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基于建构主义理论的小学数学课堂教师理答策略优化研究论文

摘要：本文以建构主义理论为指导，探讨小学数学课堂中教师理答策略的优化，旨在提高课堂教学效果，促进学生数学素养的提升。文章首先分析了当前小学数学课堂教师理答存在的问题，然后提出了基于建构主义理论的教师理答策略优化方法，最后结合实际案例进行了具体阐述。

关键词：建构主义理论；小学数学；课堂；教师理答策略；优化

一、引言

（一）当前小学数学课堂教师理答存在的问题

1.教师理答过于机械，缺乏情感投入

在现实的小学数学课堂中，部分教师在理答过程中过于注重教学任务的完成，而忽略了与学生的情感互动。这种方式使得课堂氛围变得紧张，学生容易产生排斥心理，