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新修订小学数学配套教材
数学教案
MathematicsLessonPlans
比例尺(教学设计)
数学教案/小学数学/小学六年级数学教案
编订：XX教育机构
小学六年级数学教案
精品教学设计
比例尺(教学设计)
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、
理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学六年级数学
科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可
以放心修改调整或直接进行教学使用。
“”教案
教学内容：六年制小学数学第十二册课本55页例1.例2.作业本31（29）。
教学目标：1.使学生理解比例的意义。
2.使学生能应用的知识求平面图的，以及根据求图上距离和实际距离。
3.培养学生分析问题、解决问题的能力和创新能力。
教学重点：理解的意义。
教学难点：根据求图上距离和实际距离。
教具准备：多媒体课件一套。
教学过程：
一、问题的情景：
第2页
小学六年级数学教案
精品教学设计
1.出示邮票。问：你能同样大小的把它画在图纸上吗？
让同学们画一画，再拿出邮票的长，比一比，怎么样？
归纳：（同样长）得：图上的长和实际的长的比是1：1。
2.教室的长是9米，你能同样长的画在图纸上吗？更大一些呢？
如果操场的长，整个中华人民共和国，能完全一样画在平面图上吗？（不能），想个什么
方法（窍门）可画上去了？
3.让生猜想：（出示学校平面图）图上操场的长和实际长的比，还会是1：1吗？大约
是几比几？
4.导入新课：人们在绘制地图和平面图时，往往因为纸的大小有限，不可能按实际的大
小画在图纸上，经常需要把实际距离缩小一定的倍数以后再画成图。象手表等机器零件比较
小，又得把实际长度扩大一定的倍数以后，才能画到图纸上去。这就.需要涉及到一种新的知
识。也就是今天我们一起来研究的问题。
板书：
二、问题解决：
5.一个教室长是9米，如果我们要画这个教室的平面图，为了看图和携带方便，就需要
把实际距离缩小一定的倍数后画在平面图上，缩小多少倍由你自己决定，你打算设计：用几
第3页
小学六年级数学教案
精品教学设计
厘米表示9米。请四人小组讨论并设计。
6.小组回报设计方案，教师选择以下四种方案。
（1）.用9厘米表示9米
（2）.用4.5厘米表示9米
（3）.用3厘米表示9米
（4）.用1厘米表示9米
7.说说以上方案是图上距离比实际距离缩小了多少倍？
算一算，每幅图图上距离和实际距离的比。
（1）.9厘米9׃米=9100׃1=900׃
（2）.4.5厘米9׃米=4.5200׃1=900׃
（3）.3厘米9׃米=3300׃1=900׃
（4）.1厘米9׃米=1900׃
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