第18课《怀疑与学问》.docVIP

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教学设计

《怀疑与学问》教学设计

【课标内容】

本节课在《义务教育语文课程标准（2022年版）》中体现的内容为：

2.5阅读简单的议论文，能区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。

【设计理念】

议论文教学，观点鲜明深刻，说理充分透彻，所论述的问题针对性强，具有普遍性，有着深远的现实意义。学生通过朗读与思考、表达与交流等活动提升语文核心素养。因此本教学设计注重学生的朗读、思考和感悟，创设能引导学生主动参与的教学情境，通过朗读让学生获得准确的观点，明确中心论点与分论点的关系。通过具体的段落分析议论文严谨、准确、简洁、逻辑性强的语言特点，促进其语文素养的提升。同时创设情境引发学生在生活中如何运用怀疑精神，以此获得对社会、人生的有益启示。

【教材分析】

《怀疑与学问》为部编教材九年级上册第五单元第19课。本课选入本单元的目的是把握作者的观点，理解文章的中心论点；学习常见的论证方法，体会议论文严谨、准确、具有逻辑性的语言特点；培养学生敢于质疑的科学精神。本文是让学生感受议论文论证严谨性的好范例，是我国现代著名