1.2 原始农耕生活 说课课件 部编版七年级历史上学期.ppt

落实新课标，立足核心素养--原始农耕生活说教材本课应用的是人教版义务教育课程标准实验教科书，它是七年级历史上册第一单元《中华文明的起源》的第2课的内容。这节课的编写主要通过了解河姆渡、半坡的遗存，知道中国的原始农耕生活;还有涉及到良渚等新石器时代的文化遗址等情况加以补充阐述，使学生较为详细的了解那个时期的生产生活状况。大背景和小目标融合新课标下的历史教学本节课在教材中起着承上启下的作用，农耕文明的出现是人类历史上划时代的大事，它的发展为中国古代经济繁荣的出现奠定了基础。在大历史背景上总体把握本课地位后，我对本课进行分子目教学。通过学习让学生知道考古发现，遗址和文物的分析，为了解史前社会历史提供了重要依据，同时明白南北共同发展为古代农耕文明奠定了基础。说学情学习起点：本课的授课对象是七年级的学生，这个年龄段的孩子思维活跃、对事物充满了好奇，在学习上也乐于表现。学习障碍点：初一学生存在活泼好动，基础知识薄弱，注意力集中时间较短的问题。因此在本课的教学中，以学生为中心，通过多媒体的交互运用，展示图片、视频等吸引学生注意力，引发学生学习兴趣，还通过小组讨论和提问，联系实际等多方面入手学习形式，努力为学生创设一个愉悦的，自主学习氛围，培养学生在自主学习和探究过程中有所收获。说教学目标《义务教育历史课程标准》课程目标：核心素养唯物史观时空观念史料实证历史解释家国情怀目标要求初步学会在唯物史观的指导下看待历史学会在具体的时空条件下考察历史初步学会依靠可信史料了解和认识历史初步学会有理有据地表达自己对历史的看法形成对国家和中华民族的认同，具有国际视野，有理想、有担当说教学目标注重核心素养（1）通过学习了解长江流域的河姆渡居民和黄河流域的半坡居民的基本生产和生活情况，归纳特点培养学生的史证意识，（2）一南一北两地的共同发展，为原始农耕文明发展提供佐证，也让学生知道原始农耕文明的兴起在人类发展史上有着重要意义（3）通过史料呈现和总结归纳，使学生切实认识中华文明诞生于考古学上的新石器时代。中国是世界上原始农业产生最早的地区之一。我们的祖先在不断地在生产劳动中表现出来的智慧，为自身和世界文明的发展贡献的成就，增进学生民族自豪感和认同感，培养学生的爱国主义情感。教学重点和难点重点：了解长江流域的河姆渡和黄河流域的半坡原始居民的农耕生产生活状况，他们是我国原始农耕文化的典型代表，以及他们的特点分析。重点：知道遗留至今的各类史料是了解和认识中国古代生活和生产情况的手段，而本课原始社会的研究更是通过遗址遗迹分析而来。引导学生明白考古与发现是一种科学的探索手段和必备能力难点：对比学习黄河流域的半坡人、长江流域的河姆渡人，他们在农耕生活生产中的异同，以及出现这种情况的出现的原因。说教学方法ADDYOURTITLEADDYOURTITLEADDYOURTITLEADDYOURTITLE多种方法并用学生是教学活动的主体，应该秉承“以人的发展为核心”的基本教育理念，本课有大量的图片和考古资料，结合授课对象的特点，本课采用创设历史情景、合作探究、和闯关答题等灵活多变的教学方法，并通过小组讨论和合作交流等学习形式，努力为学生提供一个愉悦的，自主的学习氛围，采用多媒体辅助教学，这在另一方面也促进信息技术与历史资源教学的整合，使课堂更有趣，更调动学生的积极性，促进教学目标的实现。引入情境，整体感知原始农业发展的的部分，以“我来提问你来答”的形式来进行讲述。包括原始农业产生的时间、特征、标志和意义等内容。竞赛的方式，让学生乐于了解，通过自主学习印象深刻展示我国原始农耕时代主要遗址图陕西西安半坡遗址原始居民依河而居，便于生产生活浙江余姚河姆渡遗址河姆渡人的生活闯关答题我来说1.地点：2.时间：3.生产工具：4.农耕作物：5.居住房屋：6.饲养家畜：7.手工业品：游览半坡，创设情境播放半坡博物馆的视频，创设情境“半坡博物馆游游览记”。结合图片和课文展示，了解半坡居民的生活环境、农作物品种、畜牧种类和房屋构建特点等