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- 2025-06-25 发布于河南
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全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力(小学)》能力提升B卷题库
考试时间:90分钟;命题人:教研组
考生注意:
1、本卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,满分100分,考试时间90分钟
2、答卷前,考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上
3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置,如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用涂改液、胶带纸、修正带,不按以上要求作答的答案无效。
第I卷(选择题60分)
一、单选题(20小题,每小题3分,共计60分)
1、[单选题]“拔苗助长”“陵节而施”违背了人的身心发展的()规律。
A.顺序性
B.不均衡性
C.阶段性
D.个体差异性
答案:A
解析:个体身心的发展在整体上具有一定的顺序,在正常条件下,小学生的心理发展总是具有一定的方向性和顺序性。这种方向性表现为心理的发展总是从低级到高级,从简单到复杂,从不完善到完善,其发展的总趋势是向上的。“拔苗助长”“陵节而施”都喻指超过受教育者接受能力而进行教育的行为,违背了身心发展的顺序性特点。
2、[单选题]社会自我基本成熟的时间在()。
A.幼儿期
B.婴儿期
C.少年期
D.青春期
答案:C
解析:社会自我在少年期时基本成熟。它是个体对自己在社会生活中所担任的各种社会角色的知觉,包括对各种角色关系、角色地位、角色技能和角色体验的认知和评价。
3、[单选题]智商(IQ)等于()。
A.智力年龄与实际年龄之比乘以100
B.实际年龄与智力年龄之比乘以100
C.心理年龄与生理年龄之比乘以100
D.生理年龄与实际年龄之比乘以100
答案:A
解析:智商简称IQ,IQ=智力年龄(MA)/实际年龄(CA)×100。一般认为,智商在90~109之间为智力中等,在110~119之间为智力中上,在120~139之间为智力优秀,140以上为智力非常优秀;智商在80~89之间为智力中下,70~79之间的智力级别称为临界,70以下为智力落后。
4、[简答题]操作模仿阶段的动作有什么特点?
答案:(1)动作品质
动作的稳定性、准确性、灵活性较差。
(2)动作结构
各个动作要素之间的协调性较差,互相干扰,常有多余动作产生。
(3)动作控制
主要靠视觉控制,动觉控制水平较低,不能主动发现错误与纠正错误。
(4)动作效能
完成一个动作往往比标准速度要慢,个体经常感到疲劳、紧张。
5、[单选题]直接认知被评价者的最好方法是()。
A.观察
B.测验
C.调查
D.谈话
答案:A
解析:在教学中评价一些不易量化的行为表现和技能性的成绩时,最好使用观察法。
6、[辨析题]五年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任,班主任认为,要严肃处理,“杀一儆百”,于是在班会上把这封“情书”公之于众,结果导致了该男生的休学。
问题:
请用所学的德育规律、德育原则分析该案例。
答案:(1)案例中违背的德育规律和原则
这一案例中的班主任违背了学生思想内部矛盾转化规律,违背了尊重学生与严格要求学生相结合的原则。
(2)学生思想内部矛盾转化规律
①德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程,又是个体品德外化为社会道德行为的过程。
②要实现矛盾向教育者期望的方向转化,教育者既要给受教育者创造良好的外因,又要了解受教育者的心理矛盾,促使其积极接受外界的教育影响,有效地形成新的道德品质。
③德育过程也是教育和自我教育的统一过程,教育者要注意提高受教育者自我教育的能力。
(3)德育过程要坚持尊重学生与严格要求学生相结合的原则
①尊重学生与严格要求学生相结合原则的含义,是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来,使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。
②贯彻这一原则的基本要求是:爱护、尊重和信赖学生;教育者对学生提出的要求,要做到合理正确、明确具体和严宽适度;教育者对学生提出的要求,要认真执行,及时检查,坚持不懈,督促学生切实做到。
材料中的教师面对学生的“情书”,不是进行积极的转化,而是公之于众,这都违背了学生思想内部矛盾转化规律,违背了尊重学生与严格要求学生相结合的原则。
7、[单选题]除行为之外衡量学生品德发展程度的另一个重要指标是()。
A.自我意识
B.自我激励
C.自我教育能力
D.自我认识能力
答案:C
解析:德育过程是促使儿童知、情、意、行互动发展的过程,是促使儿童品德的结构不断建构完善的过程,是多种因素互动、反复且长期逐步提高的过程,也是儿童自我教育能力逐步提高的过程。自我教育能力是一个学生品德发展程度的重要标志。
8、[单选题]儿童多动症是小学
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