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信息教育背景下的小学美术课堂的创新教学——以湘美版为例

摘要：进入21世纪以来，随着我国经济发展水平的逐渐提高，人民群众生活和工作需求逐渐提高，家长对学生教育教学的重视程度逐渐提高，为了促进学生全面健康发展，不仅仅注重小学生对基础文化课程的学习，更加注重培养小学生课外学习兴趣，培养学生美术学习能力，进而使得学生在后期人才激励竞争中占据重要的主体地位。在传统小学美术课实际教学过程中，小学美术老师和学生之间的互动沟通不足，只是采用满堂灌教学方式，使得小学生对美术学习会产生一定枯燥和厌烦心理。因此，在现如今我国小学美术老师实际教学时，应该逐渐引入多媒体信息技术，将枯燥难以理解的美术知识点内容用图片和视频的方式展现出来，彻底改变传统教学的弊端，注重学生之

间的有效沟通，让学生真正的爱上美术，让美术成为素质修养的一个重要部分。关键词：信息化；小学美术；创新教学

引言：目前素质教育理念已经逐渐成为小学基础教育未来的主要发展方向，尤其是在素质教育下更为受到重视的美术科目，在传统的小学美术教学中，主要采用的是老师画，学生模仿的教学模式，身心尚未发育完全的小学生在接触美术时因为不知道如何用画笔表达美，因此这种教学模式可以最大限度地降低学生学习美术的门槛，然而从长远的角度来看，学生在临摹的过程中需要做的仅仅是跟随教师的绘画思路，因此这种教学模式在一定程度上限制了学生自由进行创作的能力和想象空间，因此通过信息技术将学生从传统美术教学模式中解放出来就显得尤为必要。在小学美术教育中，教师通过信息技术便可以在最短时间内找到与课堂内容契合的信息，学生也能在对信息技术的使用中完成课堂知识内容的温故知新和课外知识的拓展，最大限度地减少学习成本，缓解学习压力，高科技使得美术课堂变得更加有趣味。

一、信息技术对小学美术教学的发展意义

信息时代的到来促进了科技的高速发展，信息技术主要包括对信息的采集、管理与处理，具有信息来源广，设备较多，信息量大，处理方便等优点，信息技术与中小学美术教学内容有机的结合在一起，更容易激发学生对美术的学习兴趣，进而提高教学质量。美术教学是一项具有极大挑战的工作，要想获得较大的教学突破较难，传统美术教学比较注重学生的绘画技巧，主要的教学内容是让学生临摹教师既定的绘画内容，课堂氛围

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枯燥，学生也觉得了无生趣，很大程度上限制了学生的想象力和创新能力的发展，教师与学生之间的互动也特别少，更没有培养学生艺术修养的教学计划。信息技术的引入彻底改变传统教学的弊端，注重学生之间的有效沟通，让学生真正的爱上美术，让美术成为素质修养的一个重要部分。

二、信息教育背景下的小学美术课堂的创新教学策略

（一）以现代信息技术为前沿，拓宽课前资料带动思维

传统教学中搜集资料学生只能从生活中去找，信息技术的介入使得学生采集资料的面拓宽了，学生利用信息知识自主归纳、概括，从中提炼使资料更完善与精准。

如教学湘版美术四年级上册第13课《跟奶奶学手艺》这一课，为了降低难度培养学生自主学习的习惯，课前教师布置学生网上搜集剪花娘子库淑兰的资料与作品。教师利用多媒体让学生复制、粘贴并打印。在这里审美对象的形、色、声、光、运动、空间变换等感性物质美的要素作用于学生，引起学生的直觉感知。信息技术的介入提高了学生的审美能力，拓宽了学生的视野，使学生对实物的认识达到了质的飞跃。教师利用音频和视频对狮子娃的剪纸过程进行微课制作。学生跟着库淑兰奶奶套贴剪出狮子娃、稚嫩的小花、妈妈的花裙子等。学生创新剪出更多不拘一格的作品，如自己的七彩马甲、可爱的人物形象、五彩的花瓶等。学生由感受美到发现美最终动手套贴剪而创造美。

（二）利用信息技术，动手实践完成美术设计

通过手工完成教师布置的美术任务不仅费时费力而且一旦出现失误便需要重头开始，而现代信息技术为美术教学提供了众多方便快捷的绘图工具软件，因此现代信息技术与小学美术教学的融合实现了教学成本的降低，绘图工具软件所提供的便利功能也能让学生用更为自由的方式去将自己的美术想法描绘下来。

例如在湘美版四年级下册《对称的美》中，要求使用电脑绘制出具有对称图形的绘画，学生在现代信息技术的帮助之下，只需要将圆形、三角形和正方形图形拖选进画布，并按照自己的想法进行上色和位置组合，便能获得自己想得到的绘画效果，如果在绘画过程中诞生了新的想法，利用信息技术的撤销功能，也能在原来绘画的基础上进行修改，减少了传统手工绘制中浪费的时间，因此信息技术的出现不仅可以提升学生的绘画质量，更能降低学生学习美术的实际成本，从而获得更好的课堂学习体验。

（三）利用多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣

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教师在课堂上运用信息技术制作美术课件，并在课件中辅以图片、音频、色彩鲜艳的动画等教学资源，可以创设出既丰富又具有美感的教学情境，从而激发学生学习的兴趣，丰富学生的绘画