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《色调基础学问》说课稿

《色调基础学问》说课稿

各位评委老师：

你们好！我今日说课的题目是《色调基础学问》。下面我从教材分析,学情分析,教学目标,教法及学法,教学程序,教学反思等方面做以说明，请各位专家评委指正！

教材分析

本节内容是高教版中职学前教化专业《美术》上册其次单元其次章色调基础学问前两节的内容。是在学习了线描和素描之后起先学习色调，为后续的水彩水粉画奠定基础。教材的编写按部就班，由易到难，由浅入深，具有承前启后的作用。对基础学问讲解的较为详细，适合美术基础薄弱甚至没有基础的中职学生。

学情分析

我所授课班级是学前教化一年级学生，他们活泼好动，凡事都想亲自尝试。通过一段时间的线描和素描练，造型实力有了确定的提高，能够绘画出较好的作品。但时间稍长就觉得单调乏味，同时对学习的主动性不高，缺乏主动性，许久性差。

教学目标

因此依据大纲要求和教材特点，结合学生的基本状况，我确定如下三维目标：

1.学问及技能：了解色调的分类，原色,间色,复色三者的关系。

2.过程及方法：通过课堂讲授,微课示范,实践操作，让学生归纳小结色调调和的规律。

3.情感看法及价值观：培育学生对色调的的爱好，形成自主探究的学习看法，提高自身艺术修养。

4.教学重点：色调的分类。

5.教学难点：颜色调和的规律。

教法及学法

我们生活在一个五彩缤纷的世界里，对色调有了丰富的直观感受，虽然司空见惯，但是相关概念抽象，因此本节课接受阅读指导法,讲授法,演示法,练习法等教学方法。接受探讨性学习,小组探讨学习法,自主学习法,实践操作法等方法指导学生。

教学过程

结合教学设计，我将本节课分为准备,导课,新授,总结,拓展五个环节。

（一）细心准备，先学后教

课前，我将一个flash小游戏共享到班级群，让学生结合初中物理学问了解色调产生的缘由。复习光的三原色并做好上课前的材料准备工作。

（二）创设情境，导入新课

林徽因说：最美人间四月天。课上，我结合春暖花开的时令，通过一段美丽的旋律和美丽的图片带领学生走进美丽的四季。之后让学生谈谈四季的代表色是什么。由此提精彩彩是怎样产生的问题，再依据学生自学状况引导学生结合初中物理和生活常识探讨色调产生的缘由，从而激发学生爱好，导入新课。

（三）手脑结合，探究新知

（1）,阅读教材，自主学习：技能的学习要坚持理论指导，因此，我支配学生自主阅读教材，先驾驭理论学问，通过flash动画演示三原色混合，再通过一个小练习让学生把7种颜色及相应的类别名称放在一起。从而达到正确的区分原色，间色，复色的目的。课间游戏也能调整上课的节奏，做到学练结合。

（2）,微课观摩，讲解分析：接下来通过观看微课视频，更加直观的感受三原色调和发生的改变。

（3）,分组实践，发觉规律：实践是检验真理的唯一标准，所以，我将学生分成四个小组，分别调制橙色,紫色,绿色和黑灰色通过实践干脆感受颜色调和的改变，学生在实践过程中，老师巡察指导，最终，让组内成员之间相互比较，引导学生发觉问题，为什么同一小组调出来的颜色很相像，但是又有所不同呢？比照每个人的操作分析得出规律。

这样，学生自学，老师指导，分组练习，师生互动，发挥学生主体作用，让学生在游戏和实践中驾驭学问和技能。

（四）归纳总结，积累阅历

孩子们宠爱实践和尝试，却不擅长总结，学过的学问很快就会遗忘，导致学习实力低下。因此我让学生依据实践操作，每一环节结束，便让学生探讨归纳，老师再加以补充说明。最终再对全部内容进行归纳小结，使得所学学问得到巩固。通过这样层层总结，引导学生学会学习，提高学习效率。

（五）布置作业，拓展延长

学习了色调的分类，但是学生对色调的敏感度还不够，为了让学生将本课所学学问加以巩固，理解色调的调和对作品的影响作用，为以后绘画创作奠定基础，我布置如下作业：

1,通过手机扫描二维码，完成问卷调查。

2,玩中学。把游戏《色调大师》共享到班级群里，利用课余时间下载到手机，通过游戏提高色调的辨识度。

3,预习一下色调的要素以及色调的对比。并搜集相关资料，为下节课做好准备。最终指导同学整理好学习工具，整理好教室卫生，养成良好职业习惯

教学反思

本节课通过课前游戏，激发学生学习爱好，提高学生自学实力。课堂上借助于美丽的音乐，绚丽的图片，好玩的试验和直观的视频不断调动学习热忱突出重点，突破难点。通过小组探讨,合作探究提高学习效率，引导他们发觉美,感受美,创建美。

2016年4月21日