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《船长》教学案例设计

[写作特色]

集中笔墨，多方面刻画人物形象，是这篇课文的主要写作色。详细说来，可以从以下几方面进行分析：

运用对比方法，揭示人物品质。

客轮遇险以后，船长想到的是60个人的平安，只有没有想自己，这60与1的对比，揭示了他忘我的品质;在人们混乱时，船长站在指挥台上，“威历的声音压倒了一切呼号和嘈杂”，两处对比，突出了船长的镇静自若，临危不慌。

运用语言动作，突出人物性格。

客轮遇险后，哈尔威船长“大声吼道”，“简短有力的对话”，“指挥着，限制着，领导着”，下达着吩咐，一切都在听从他的调遣，紧急中还不忘抢救见习水手克莱芒，突出了人物坚决、坚决的性格。

运用特写镜头，呈现人物形象。“船长哈尔威矗立在舰桥上;一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉人了深渊。这是一个典型的特写镜头，呈现了人物忠于职守、视死如归的高大形象。

教学设计

[教学要求]

1.学会本课生字，理解有关词语。

2.通过朗读课文和背诵课文片断的训练，感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。

3.联系课文内容，理解文后作业4中的两个勺子，能给课文分段，概括段落大意。

4.学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。

5.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵片断，“哈尔威船长巍然矗立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利。”

[教学时间]三课时。

第一课时

一、导人新课，激发爱好

疾风知劲草，烈火见真金。在生与死的严峻考验面前，最能示出一个人的灵魂，19世纪法国闻名作家雨果的一篇段篇小说为我们塑造了一个宏大。这就是我们今日要学习的课文——《船长》

看了课题，你想知道什么?(文中写了他的一件什事?为什么说他的灵魂是宏大的?)

请同学们从课文中找寻答案。

二、初读指导

1.自学生字词。

(1)自由读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的字词。

(2)查字典或联系上下文，理解下列词语：

震荡调遣大副井然有序

威历履行深渊忠于职守

2.检查自学效果。

(1)出示词语：

哭泣机械灵魂争吵限制

调遣呼号斗殴克莱芒可怖

(2)指名朗读，指导学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。

(3)了解词语驾驭状况，重点理解下列词语的意思。

哭泣：小声地哭。

调遣：调派，差遣。

威历：威猛而又肃穆的样子。

履行：实践(自己答应做的或应当做的事)。

肇祸：闯祸。

大副：船长的主要助手，驾驶工作的负责人。

深渊：很深的水。

井然有序：形容严整而有条理，一点都不紊乱。

3.指名分自然段读课文，老师相机指引。

4.默读课文，按提纲“遇险一自救一牺牲”给全文分段。

探讨：第一段(第1、2自然段)

其次段(第3—28自然段)

三、作业

1.生字描红、临写，抄写词语。

2.朗读课文。

其次课时

一、复习检查

指名说说课文大意。(板书：遇险自救牺牲)

二、精读训练

1.谈话引出课文最终一个自然段。

哈尔威船长是个怎样的人?(用文中的句子回答)

出示：哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。

指名用自己的话说说“忠于职守”、“做人之道”的意义。你怎样理解句中的“又”的?

朗读这段话应当用怎样的语气读?为什么?

(这段话是对哈尔威船长一生品质的赞颂。他面对死亡，想到的是忠于职守，想到的是履行做人之道，充分表现了他高尚的品质，应怀着崇敬之情，用赞颂的语气来读)

范读、指名读、齐读。

过渡：课文怎样详细写他忠于职守，履行做人之道的?

2.朗读理解课文第一段。

(1)默读、思索：“诺曼底”号是在什么状况下被撞的?当时情形怎样?(画出有关词句)

(2)沟通探讨：

“像平常一样”可见这条航线是“诺曼底”号的定期航线。

“薄雾覆盖”是事故发生之因。

“一声巨响”、“剖开了一个大口子”、“海水猛烈地涌进船舱可见事故之大，状况之紧急。这紧急的状况可用什么词来形容?

(万分紧急，一触即发……)(板书：一触即发)

(3)朗读指导。

指名试读，相机指导。(起先时语调平缓、轻快，后来要急促，最终一句话要用惊慌的语调读，因为状况紧急)

指名再读，刚好激励。

过渡：如此重大的灾难驾临 了，哈尔威船长是怎么做的?

3.朗读理解其次段。

(1)速读，找出最能表现船长镇静镇静的一段话。

(2)出示：哈尔威船长巍然矗立在他的船长岗位上，镇静镇静地指挥着，限制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达吩咐，一切好像都在听从他的调遣。

(3)出示挂图。

(4)图文结合，理解船长的“镇静镇静”。

看图说说船长的神态和动作。(板书：巍然矗立)

指名感情朗读这段话。

看图听老师背这一段话。

集体看图背诵这段话。

(5)他真的把每一个人都考虑到了吗?

(他把自己给忘了，面对灾难，他早巳把自己的生死置之度外