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小学英语文本解读方法初探

【摘要】一直以来，很多人都认为只有语文的教学需要文本解读，小学英语课堂不需要这个步骤，或者是认为文本解读无非就是围绕教学目标和重难点，根据自己的理解进行教学的设计。其实，小学英语课堂不但需要文本解读，而且这个环节非常重要。教师的文本解读的水平不仅能体现教师的学科专业素质，也和课堂教学的效率直接挂钩。它还会影响学生能否建构文本解读的思维，能否具有真正的语用体验，能否让学生在学习中挖掘本文中蕴含的情感。本文就针对小学英语文本解读进行了相应的研究，并从小学英语文本解读的含义以及方法两个方面进行了相关的分析。

【关键词】小学英语;文本解读;含义、必要性及方法

【引言】英语文本作为小学生学习英语知识的重要知识工具，往往注重培养小学生学习英语的兴趣和为学生的语用和思维分析的能力打下很好的基础。所以教师在制定教学方案以及教学内容之前就要正确理解文本内容、剖析文本重难点和挖掘文本内涵，英语文本解读需要从内容、语言、情感以及教师和学生已有的生活经验和知识基础等整体把握。

一、什么是文本解读？

英语文本可以是一个标题，一个简单的句子，同时也可以是一篇对话、短文或故事，在我们目前使用的PEP教材中，这些文本素材都是在一定的语境中进行，并且每一种文本都配有生动形象、帮助学生理解的插图和文字，这些插图和文字也是需要分析和解读的，这不仅可以培养学生的思维与想象能力，也可以为这个文本提前做好预设。直观的插图要注意解读图中人物所在的地方，猜测他们会谈论什么，通过人物的表情动作等来判断他们之间有可能发生的事情；文字则要注意解读每一个句子，甚至要注意到每一个标点符号等，因为标点符号有可能表达出该人物当时的心情与感受，可以更加吸引学生解读文本的兴趣。

二、文本解读的必要性

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《义务教育英语课程标准》里明确指出：语言既是交流的工具，也是思维的工具。所以英语老师必须具备一定的建构与解读文本的能力，并运用一定的文本解读策略来进行英语教学。对于小学生来说，要想自己通过精准地解读英语文本去学好英语知识、打下牢固的知识基础是具有一定难度的。因为这需要大量的语言知识的积累和文化底蕴的沉淀，当小学生的知识储备目前还达不到这个要求时，小学英语教师在实际的教学过程当中就需要帮助学生进行科学有效的英语文本解读工作，促进学生的思考和意义的自主建构，以问题作为切入点，一步步引导学生深入理解文本。另一方面，即使是同一个英语文本，如果解读方式、角度和理解能力的不同，也会产生出不同的教学效果，所以教学者在进行小学英语文本解读时，应当从多个角度去进行考虑，不断的提高英语文本解读能力。

三、文本解读的方法

1、从单元标题解读本单元知识点

英语文本标题是概括本单元学习的重要内容，所以小学英语教师在进行文本解读时，首先就应该从文本标题入手，英语文本标题编者在设置标题时，会对整个单元的内容综合考虑，所以教师在分析整个单元前应该仔细的去探究单元标题的意义以及设置该标题的作用，抓住单元重点框架，帮助学生理清思维，逐步掌握整个单元的知识内容。例如，在PEP小学英语四年级上册Unit3Myfriends这一单元的内容教学时，可以看出标题以及章节内容的设置与学生的实际生活息息相关，学生看到这样的标题就能够立刻激发出学生学习英语的兴趣，主动的学习英语知识。因为这个阶段的孩子喜欢介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。这个过程的趣味性和应用性较强，也易于学生理解。

2、从简单的语句解读目标语言知识

英语语句是英语文本的重要组成部分，在小学英语文本当中，大多数是由较为常用或者较为容易理解的英语语句组成，例如，PEP小学英语五年级上册Unit5中“There

isabigbed.”这一句语句就涉及到Therebe这个句型的运用，小学生在学习这一语句时，教师要延伸这个句型有就近原则，当离be动词近的那个名词是单数时用“is”,是复数时则要用“are”。教师还可以通过设置一些改错题或者出示一些图片让学生自己造句来感知目标语言，在操练中自然习得知识。所以小学英语教师就需要保持对文本中的语句的敏感程度，及时的发现文本当中的特殊语句内容，通过解读的过程帮助学生提高理

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解英语文本的能力。

3、从对话中解读文本

对话是小学英语课本中常见的形式，每个单元都有两篇。前后相对有一定的关联。解读对话文本具体要进行如下分析：1.文本中出现了什么人物，各个人物的关系是什么；

2.对话是什么场合说的，什么时间说的；3.谈话内容是什么；教师通过英语文本解读能够不断的清晰自己的教学任务，进而制定更加科学有效的教学内容。例如PEP小学英语六年级上册Unit2WaystogotoschoolPartBLet’stalk中，文本中是