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《木兰诗》导学案苏（教版七年级）

共3篇

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《木兰诗》导学案（苏教版七年级）

一、背景介绍

《木兰诗》是一首有着悠久历的古代民间诗歌，被誉为“古

今第一女英雄诗”。它描述了一位名叫花木兰的少女假扮男装

代替父亲从军、征战沙场直到战争胜利归来的故事。这首诗曾

被翻译成许多语言并被改编成小说、电影、戏剧等艺术形式，

成为世界文化的珍品之一。

二、文本分析

1.首句：唧唧复唧唧，木兰当户织。

这一句话将我们引入了故事的主角一一花木兰。唧唧复唧唧，

描述的是木兰的独特的织布声，突显了一个朴实的农家姑娘的

生活状态。

2.第二句：不闻机杼声，惟闻女叹息。

“机杼声”是指传统的布织工具，木兰己经达到了精湛的织布

技巧，可以“不闻机杼声”的细腻之处，而女人深切的叹息

让男女的区别突出而鲜明。

3.第三句：问女何所思？问女何所忆？

这一句话点出了女子的性别问题，女子所思忆的往往是家庭，

而男子多半是那些撼动世界的事件。

4.第四句：女亦无所思，女亦无所忆。

木兰既然已经决定男扮女装奔向疆场，那么她就要放下生活中

很多事务，沉心向武器、战马和敌人，这一句间接地表示出木

兰的决心和坚强。

5.第五句：昨夜见军帖，可汗大点兵。

这句话描述了木兰得到了承认自己的机会。

6.第六句：军书十二卷，卷卷有爷名。

十二卷军书更是说明木兰将敌情分析得十分清晰，不畏惧奋战

到底。

7.第句：阿爷无大儿，木兰无长兄。

没有长兄，没有亡父，木兰知道自己必须做出选择。

8.第八句：愿为市鞍马，从此替爷征。

知道家乡不能等待，木兰果断决定扮男从军。

9.第九句：东市买骏马，西市买黄腰。

这是木兰成功取得男子婚嫁贡品的细节，这一步骤对于木兰

来说也是检验自己是否成功男扮女装成功的一个关键点。

10.第十句：南市夫人席，北市独夫眠。

这一句描写的是男女的城乡差异。南市表示城市妇女，过的丰

富多彩而充实，在他们看来，木兰是一个有着丰盛内心的人，

而北市下场睡眠默默无闻，男人最忧蔬言行的地方，看不到女

人的样子。

11.第十一句：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

这一句是木兰出征的描写，文化中流传的英雄曲首，也象征着

太阳的升起和木兰即将开展冒险。

12.第十二句：两路草木深，几处雁声断。

这一句描述的是作者在此时军队穿越草原，波涛滚滚，群鸟飞

翔，这就要求武勇和军略的应用。军队需要很强劲的军事经验

和威力，驱使着草木倾扫，妣蜉撼树都会让千军万马得到领先。

13.第十三句：闻道汉家天子使，九华帐里梦魂惊。

比和象征等艺术手法，使得文字更具表现力和艺术感染力。这

首诗歌的传唱和流传，不仅反映了当时人们的价值观和精神

貌，也对后代的文化认同和人格塑造产生了积极的影响

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《木兰诗》导学案苏（教版七年级）

一、导言

《木兰诗》是一篇蕴含着深厚人文情感和丰富哲学内涵的古代

名篇，距今已有千余年的历史。在今天的教学中，深入研究和

阅读《木兰诗》，有利于提高学生的语文素养，更好地了解和

领悟中华文化的精髓。

二、课程目标

1.掌握《木兰诗》的基本知识和文化背景，理解诗中所蕴含的

深刻哲学思想及传统文化内涵。

2.通过对《木兰诗》的解析，培养学生的语言分析和思辨能力,

提高学生自主阅读和理解文学作品的能力。

3.引导学生从文学作品中深入了解和认识中国传统文化的独特

魅力，塑造学生热爱祖国、热爱传统文化的正向价值观。

三、课前准备

1.学生预习《木兰诗》，在课前把握好诗词的基本内容，理解

作者的思想和内心感受。

2.教师准备PPT或教学板书，适当加入图像、音乐、视频等多

元素素材，使得课堂更加生动有趣。

四、课堂教学

1.导入环节5（分钟）

引导学生回顾《木兰诗》的基本情况，了解诗词的作者、写作

背景和情节梗概等。通过生动直观地呈现和讲解，引发学生的

兴趣和好奇心，使课堂气氛更加热烈。

2.整体阅读1（0分钟）

让学生宽松身心，放松情感，全神贯注地听课，接收相应的语

音、情感等信息。通过逐行阅读，整体感知《木兰诗》的文学

特点和完整风貌，理解作者