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小议体育课中运用多媒体教学的优势

摘要：我国现阶段教育目的是：“全面贯彻党的教育方针，以提高民族素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘四有’、‘五育’并举的社会主义事业建设者和接班人。”教育活动就是学生与教师之间以一定的

媒体为中介的信息交流与互换的过程，随着科学技术突飞猛进的发展，一种新的教育媒体技术 多媒体，参与到体育教学中来了，它成为了人们关注的焦点，

同时它也是成为当前衡量一所学校教学水平的重要标志之一。作为一名体育工作者，怎么样把这一先进的教学手段合理、正确的运用到体育教学中来，成了我们迫在眉睫的且要必须掌握的首要任务，本文将就这一问题提出本人的看法和建议，不到之处，望各位指正!

关键词： 多媒体 体育教学 兴趣

体育教育作为素质教育的重要组成部分，应该全面的、均衡的发展。在全面推进素质教育的今天，传统的体育教学方式正受到越来越严峻的挑战。体育教学与其他课程的教学最大的不同是它要通过各种身体锻炼来进行，学生在反复的练习中，通过身体活动与思维活动的紧密结合来掌握体育的基本知识、基本技术与基本技能，并达到发展身体、增强体质的实效。教育现代化的重要标志是教学手段的现代化，计算机多媒体技术作为当今电教化教育的领先技术,已在体育教学中得到运用,它对提高课堂教学效率起到了事半功倍的效果。通过丰富多彩的多媒体手段进行教学,既能有效地吸引学生,同时也可以使学生在安全和易受控制的环境中实践所学的内容,架起理论与实践之间的桥梁。那么,体育课中运用多媒体教学有何优势呢？

一、多媒体教学的直观性

体育是一项力与美相结合的运动，特别是高水平运动员所展现出来的运动技能给人更是一种美的享受。在学校的体育教学中，体育教师传授的大多是基本的运动技能，如短跑、立定跳远、简单体操等。这使得学生只知道简单的技术动作，不知道更高一级技术动作是什么样子，大多学生都对教师所讲授的技能没有一个直观的认识。有的体育教师年纪偏大，在教学中示范动作做得更少，大多采取口头讲授的方法，这也使得有的学生对学习技术动作不感兴趣，因为在他们心中，根本不知道学习的这个动作的正确方法是什么，也不知道动作做出后会是一种什么样的姿态。在直观方面，多媒体的优势特别明显：它能够通过教学录像片来展示某一项运动的详细过程；能让学生通过自己的观察加深对该运动的认识。有的动作体育教师也不一定能做得很到位，有些动作需要有好的辅助器材才能进行，而有很多学校是不具备这些条件的。比如跳高，有些学校只有沙坑没有垫子，要想在沙坑上进行俯卧式跳高教学是不太现实的。多媒体在这时就会体现出作用，

教师可以运用多媒体教学的方式，给学生展示出俯卧式跳高的技术动作，还能给学生展示出更高一级的背越式跳高的动作姿态。这都可以拓展学生的视野，让学生不仅只是在学习一个单一的动作，而是让他们知道这一运动的各种表现形式，从而提高学生学习的兴趣和练习的积极性。

二、多媒体教学的大容量性

运用多媒体教学，还可以大大提高课堂容量，使课堂内容更加充实，引导学生主动学习。多媒体教学新颖活泼的形式更能激发学生学习的兴趣和热情，从而形成一个良性循环的学习过程。体育课是一种多分支多动作的课程，一种运动都有很多不同的表现形式，而在平常的教学中，很难做到把各种表现形式都传达给学生。例如跳远教学，通过多媒体可以将跳远动作技术的发展、动作技术分析、动作技术分类、动作技术适用范围等清晰的呈现在学生的眼前。平时实践教学中教师不能完成的示范动作也可以通过多媒体轻松的多角度的完成。通过链接，可以将以前至现在的各大型田径比赛中跳远画面或完整或片段的精彩部分，通过多媒体播放给学生直观的观感，从而提高学生学习的兴趣。

三、多媒体教学的激发性

体育是一项充满快乐、能激发人们兴趣和激情的运动，它健康而有趣。但是在教学过程中，学生所表现出来确与其相反。体育教师都有这样的一种感觉，学生都喜欢上体育课，但真正进了体育课堂，却表现出抵触的情绪。往往表现在以下方面：1、男生希望教师能够多给他们时间踢球或者打篮球，而不希望听教师讲与此无关的内容。2、女生希望节节都是自由活动，能够每节课都坐在一个地方休息放松。3、学生对传统体育课教学失去兴趣，他们想上的不再是枯燥无味、呆板老套的体育课。这些问题的出现，让体育教师不得不去思考，怎样的体育课才是学生喜欢的课呢？怎么才能激发学生的兴趣？做游戏吧，游戏老是那几个，学新动作吧，有的条件又不允许。在激发学生兴趣性的问题上，多媒体能表现出很大的优势。如果上一节篮球课，可以先在室内上一节多媒体课。让学生通过多媒体观赏一场精彩的篮球比赛。在观赏的过程中，学生知道什么是配合，什么是扣篮。会被一次次扣篮所震撼，会为补时绝杀而激动，也会为没有投进关键球的队员感到可惜。一节课下来，学生都会有一种想打打篮球的冲动。都想在实践中去体会投篮入框