新课改背景下高中体育教学方法探究.docxVIP

新课改背景下高中体育教学方法探究

摘 要：随着社会的不断发展进步，教育也在不断地进行改革。新课改自从2001年提出以来，已经经历了十几轮的课程改革了，也有效地促进了教育教学的发展。课程改革是一个动态发展的过程，也体现了我国的教育积极求变的理念和原则，课程改革可以更好地促进教育现代化的实现和发

展。体育是高中的一门基础性课程，在整个教育体系中也占据着重要的位置，在新课改的背景之下来对高中体育教学方法进行革新具有重要的意义。高中体育与健康课程是在九年义务教育基础上进一步提升学生体育文化、体育知识以及体育技能的学科，是发展学生健康体魄和良好意志品质的重要平台，能够为今后人生的发展打下一个坚实的基础。本文笔者结合自身教学实践，首先分析了新课改背景下高中体育教学改革的意义，其次探讨了新课改背景下高中体育教学的有效方法。

关键词：新课改背景，高中体育，意义，方法

引 言：一百多年前，伟大的革命家、思想家和教育家梁启超先生说：“少年强，则国强。”少年强的其中一个很重要的基础是要拥有一个健康的体魄，这是开展一切学习和工作的基础。课程改革是新世纪教育改革的主旋律，也是促进教育教学不断发展的强大动力。在2022年出台的《义务

教育体育与健康课程标准》当中，提出了要进一步增加体育课时，将体育视为第三主科，此外要求学校拓展更多趣味的体育项目和课程内容，为学生的体育学习创建一个更好的环境。高中是义务教育的延续，是学生由义务教育走进高等教育的必经之路，在学生的成长道路上具有重要的意义。高中也是学生身心发展的重要阶段，而高中繁重的学习任务和较大的心理压力也需要我们借助体育学科来发展学生的身心，给学生进行减压，培养学生良好的锻炼意识和运动习惯，有效地发展学生的体育核心素养。然而，受到主客观条件的限制，当前很多学校的体育教育仍然存在着很多的问题，新课改的理念不能有效地渗透，受到应试教育思想的影响过深，体育学科的地位不高，甚至被其他的学科挤占。从体育教学本身来看，也存在着教学内容陈旧、教学方式单一以及课堂评价机制落后等现象，导致学生对体育学习的兴趣不足，那么学生的身心不能得到很好的发展，也影响了体育教学目标的有效实现。因此，作为高中体育教师，需要不断创新和探索，认真研读体育课程标准，积极落实新课改精神，为学生的体育学习创建一个良好的环境。

一、新课改背景下高中体育教学改革的意义

新课改是教育改革中的先锋，也是促进教育改革的集中力量。在新课改的背景下开展高中体育教学改革具有十分重要的意义。首先，新课改以来，体育学科的地位不断上

1

升，体育教育的理念得到了纠正。比如在课程理念方面，新课程标准强调要促进学生的健康发展、培养合格、健全的国民，关注学生的个体差异，更好地发展学生的学习能力。在课程目标方面，要求重点发展学生的核心素养，关注学生运动习惯和终身体育态度的形成。这样以来，体育学科的地位得到了大幅度的上升，要求体育课程能够正常地开展，不能被其他的学科占课，教师、学生以及家长都能够更好地认识到体育教学的价值以及认识到学生参与到体育锻炼的必要性。其次，在课程内容和实践方面，重视体育与健康课程的整合，将学习内容分成了运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等几个方面，此外，开设了体育选修课，将校内的体育内容与校外的体育项目结合起来，设置了一些拓展性的体育项目，满足了学生日益增长的体育运动需求，那么学生的体育学习体验会更加好，对体育学习的兴趣就会上升，体育教学的效率也会不断提升。最后，高中体育评价机制进行了改革，在评价理念、评价方式、评价内容等方式都做出了相应的要求，让评价更加科学化，这也成为保障体育教学顺利进行的重要条件，可以更好地调动学生参与体育运动的积极性，提升体育教育的质量。

二、新课改背景下高中体育教学的有效方法

趣味的课程过渡，构建欢乐体育课堂

单元教学中新内容的过渡是体育教学中重要组成部分之一，然而这也是体育教师往往容易忽视的部分。在实际教学中，体育教师关注体育技能教学，对单元新旧内容的过渡未引起足够的重视，导致部分学生在学习新内容时往往表现出学习积极性不足、活动参与意识薄弱等现象，造成体育课堂效率难以提升的同时，学生体育素质也难以促进。所以，在课堂过渡过程中采用合理有效的教学策略，是构建欢乐体育课堂，提升学生学习动力的有效途径。

例如，想要提升体育教学质量，便要从学生学习热情和兴趣进行切入。新课程改革以后，高中体育教学以单元为整体进行教学，而单元内容质量又互相衔接。所以，在学习新单元内容时，为了让学生保持足够的热情投入到新课程的学习中，教师可以借助游戏的方式进行教学，让学生依托游戏完成课前热身活动，如“篮球”活动向“足球”活动的过渡中，教师可以组织学生开展足球和篮球运动技能异同之处的讨论活动，并设置评委和相应的奖励，以此调动学生投入新课程