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浙教版六年级语文——白鹤梁的沉浮

教学目标:

1.情感:感受我国科技工作者为保护国家文物所付出的巨大心血

和智慧.感悟他们强烈的责任心以及对事业不懈追求的高尚精神境界.

2.能力:通过阅读文章,培养学生快速准确地提取信息的能力,锻炼

学生概括总结段意的能力.提高学生分析问题和理解问题的能力.

3.知识:理清文章脉络,体会作者心理,神态,语言等描写方法的运

用,重点理解,感受保护白鹤梁的相关具体方案并进行分析比较.

教学重点难点:

1.学习本文的生字,新词,培养准确快速地提取信息的能力;

2.感受我国科技工作者为保护国家文物所付出的巨大心血和智

慧.

3.理清文章脉络,了解课文的叙述顺序,增强学生保护环境的意识.

教学时间:一课时

教学准备:课件(介绍白鹤梁的相关资料)

教学过程:

一,直接导入

1.板书:白鹤梁的沉浮

1

同学们,看到课文题目,你们心里就会猜想:这篇课文写的是什么

事情呢下面我们先了解一下白鹤梁的资料.

2.课件出示,介绍白鹤梁的相关资料.

3.解题:白鹤梁的沉浮中的沉浮指什么

二,教学新课

1.默读课文,初步感知课文内容,自主扫除文字障碍.

2.再次品读,理清文章的思路.

(1)本文讲了一件什么事(本文主要写了对白鹤梁的保护,因为白

鹤梁具有重要的文物价值.为了保护白鹤梁,专家们共同研究设计了三

套方案,最终以葛修润为代表的科技工作者们经过反复论证,实验,在

否定了一个又一个保护方案的情况下,最终设计出了原地保护白鹤梁

的理想方案.

(2)本文写作的思路是什么呢(白鹤梁具有的重要文物价值,为了

保护白鹤梁专家们设计的三套方案.重点写了葛修润在推翻了前三个

方案后所设计的新方案.)

3.深入研究课文,具体分析.

(1)文章开头是如何写的,有什么好处

(2)为什么白鹤梁被国务院列为国家级的保护单位

(让学生在课文中自找答案并标出来,指名分别朗读.)

2

(3)为了保护白鹤梁,科技工作者提出了几个方案,分别是什么

保护白鹤梁的方案

优越性

弊端

1

水下博物馆方案

方便人们参观

暴露在空气中,难度大,花费高.

2

岸上博物馆方案

简单可行,所需资金少

复制品的价值,不能与本体相提并论

3

比较理想的方案

长久留存

会被淤埋掉

4

运用无压容器的原理修建充水的透明壳体

长久保护,方便参观,花费少.

3

(4)通过表格,我们可以看出和前三种方案比较,最后一种利用无压

容器的原理修建充水的透明壳体的方案是最佳方案.那么这个最佳方

案是怎样提出来的呢

(5)最佳方案的提出是因为葛修润有强烈的责任心和历史使命感,

有对事业的不懈追求的精神,那么作者又是如何描写这些的呢(从书中

找描写心理,神态,语言等方面的句子.)

小结:本文采用了心理,神态,语言描写,突出人物的心理矛盾和事

件的曲折历程,表现了主人公高尚的精神境界和对事业的不懈追求.

4.讨论交流,白鹤梁的沉浮给我们什么启发

三,作业:预习《秦始皇陵兵马俑》.

板书设计:

白鹤梁的沉浮

关注白鹤梁;一;;一;设计方案;一;;一;确定方案;一;;一;保护白鹤梁

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