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浙教版六年级语文——人生礼赞教案

教材分析：

本文是一首抒情诗，作者用充满激情的笔调，激励人们在世界这

个辽阔的战场中，在人生这个壮丽的舞台上，我们不能听从命运的驱

使，不要一味空想未来，也不要怀恋过去，而应该行动起来振奋起来，

不断追求、有所作为激励人们永远满怀理想和期望。全诗语句铿锵，

读起来朗朗上口，给人以一种奋发向上的激励和感染。

教学目标：

1、能正确、流畅、有感情地朗读全诗,背诵全诗.

2、把握诗歌的思想内容，提高自己对人生的认识和理解。(重点)

3、结合自己的生活实际谈出感受.*(难点)

教学重难点：

把握诗歌的思想内容，提高自己对人生的认识和理解。(重点)

结合自己的生活实际谈出感受.*(难点)

学情分析：

在学习前两课的基础上，学生已经积累一定的有关生命的知识，

理解了文章中的生命的力量，体会到要关爱生命了解生命。而且在探

究活动中，也搜集了资料，共同研究了解决问题的方法，对学习本篇

1

课文很有帮助。

教学过程：

一、导入：

人生是一首歌，人生是一部书，人的一生在浩瀚的历史长河中无

非是沧海一粟，实在算不得什么，但在这纷繁复杂的人生世界里，不

同的时期，不同的人物演绎了不同的人生历程，今天，我们就学习朗

费罗对人生的礼赞，看他赞扬了怎样的人生。

板书课题:人生礼赞

1、指名朗读课文.

2、说说你读懂了什么?还有那些不理解的地方?

3、交流:那些字容易读错,容易写错.教师就这些字词重点指导.

二、感悟：（放映片段，让学生感悟）

1、开国大典的片段「同时播放国歌」

（2）哥白尼为科学献身的片段

（3）张海迪刻苦学习的片段。

2、从这几个片段中你感悟到了什么?

(感悟到人生的历程是一个奋斗的历程.)

三、用各种形式的朗读品味诗句：

1、强调读对理解作品，学习语文的重要性，激起学生对朗读的

2

重视。

2、配乐朗读「学生齐读」

3、学生自由读，要求：尽量做到正确、流利、有感情、教师巡回

作个别指导，同时，注意搜集信息，以备下一步指导阅读。

4、请大家推荐一名阅读水平高的同学朗读全诗，同学做评价。

5、师生共同归纳明确读本诗在声调和节奏上需注意的地方。

6、再次组织学生练习读。

四：品味

1、这首诗的每一节分别写了什么内容?

(第一节：诗人激昂地发出号召，号召人们在人生的历程中，在

人生的舞台上要时刻当一名闯将，要战斗，要勇往直前。

第二节：告诫人们要时刻直面现实，勇于乘风破浪，不怕困难和

挫折。

第三节：诗人跳跃空间，从人生的成绩角度告诫人们都能向伟人

那样留下足迹，留下成果。

第四节：再次变化角度，告诫人们我们要保持积极的人生态度，

辉煌的人生成果会对他人产生积极的影响，会激起别人的斗志。

最后一节：收束全诗，再次向人们发出号召：人生要有理想，有

追求。诗人的这个行动号召的深层意义是人们在现实生活中要时刻振

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奋精神，鼓起勇气，积极生活，怀着理想和追求，不怕任何困难，时

刻乘风破浪，最终定能成功。)

2、这首诗作者怎样的情感

3、这首诗运用的修辞

四、研讨探究：

1：多媒体屏幕展示思考讨论题：

（1）诗中的每节都能使我们联想到生活中的一些现象，请选择

一节并说出它让你想到生活中的什么现象（2）在这首诗中作者呼吁

的是什么

（3）学习了这首诗，结合自己的实际说说你如何面对自己的人

生你对人生有了哪些新的认识

【学生四人一组，讨论、交流后派代表发言，看哪组说的最好】

2：针对本文内容，学生相互质疑、解答。

【可以采取挑战主持人的形式进行问答】

五、回味抒情：

再次配乐朗读，然后说几句关于赞美人生的话语也可以唱类似的

歌曲。

六、拓展延伸：

思考人生＼人生感悟