浙教版六年级语文——一唱三叹渭城曲”——《送元二使安西》教学反思与创新.pdf

浙教版六年级语文——一唱三叹“渭城曲”

——《送元二使安西》教学反思与创新

《送元二使安西》是盛唐著名诗人、画家和音乐家王

维所著的一首脍炙人口的送别诗。自古人生重离别，自古人生又伤离

别，因而送别诗在古诗词大家中可谓颇具规模的一系，诗人们无一不

涉足过这一主题。然而在这浩如烟海的送别诗中，王维的这首《送元

二使安西》洗尽雕饰、明朗自然的语言，抒发诚挚、深厚的惜别之情，

以情意殷切、韵味深永独树一帜。据说落成之后便被人披以管弦，殷

勤传唱。明代李东阳评论此诗说：后之咏别者，千言万语，殆不出其

意之外。正是怀着这份对渭城的向往，这份对阳关的憧憬，我和我的

孩子相携走近了她，进行了穿越时空的对话。

现场精彩片断：

【一叹】

师：读一读古诗，诗中哪些地方，还能找到元二和王维是好朋友

的依据

（生自读古诗，小组讨论，比比哪个小组找到的依据多）

生：元二，这个名字很特别。听起来非常亲昵，可以推断他们是

1

好朋友。

生：我从劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人中读出了他们是好朋

友。

师：能具体说说吗

生1：故人就是好朋友，知己的意思。

生2：更说明他们已经喝了许多杯，可能还要喝许多杯，可见他

们的感情很深。

生3：尽就是他们都一饮而尽，只有好朋友之间才这样。

师：说得真好，你们注意到酒了吗

生：这酒一定是美酒。

师：酒逢知己千杯少的酒是连心的酒，为此春酒，以介眉寿的酒

是祝福的酒，何以解忧，惟有杜康的酒是浇愁的酒，那劝君更尽一杯

酒是一杯怎样的酒

生1：离别的酒。

生2：友谊的酒。

生3：也是一杯祝福的酒。

生4：也是一杯连心的酒。

师：这是一杯离别的酒;一;;一;

生：（读）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

2

师：这是一杯友谊的酒;一;;一;

生：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

师：这也是一杯连心的酒;一;;一;

生：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

师：这更是一杯祝福的酒;一;;一;

生：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

赏析：诗中对如何设宴饯别，宴席上如何频频举杯、殷勤话别，

以及启程时如何依依不舍，登程后如何瞩目遥望等，一概舍去，只剪

取饯行宴席即将结束时主人的劝酒辞：再干了这一杯吧，出了阳关，

可就再也见不到老朋友了。诗人像高明的摄影师，摄下了最富表现力

的镜头。主人的这句似乎脱口而出的劝酒辞是此刻强烈、深挚的惜别

之情的集中表现。酒是离别的曲。在对酒的多元解读后，教师情满胸

腔地采用了这是一杯离别的酒;一;;一;这是一杯友谊的酒;一;;一;这也

是一杯连心的酒;一;;一;这更是一杯祝福的酒;一;;一;的层进式步步引

读，使学生透过更这似乎平淡的表层看到了它深层蕴涵的深挚情谊。

于是每复读一次，学生的感情也随之澎湃升腾。

【再叹】

师：已经记不清喝了多少杯酒。透过窗外，看到窗外的景色，这

种难分难舍的情绪更为强烈。读读整首诗，元二和王维看到哪能些景

3

物，离别的愁绪会更浓

生：雨，老天也为他们的分别而伤心。

生：是老天想让元二多留一会儿。

生：客舍。王维是山西人，他也孤身在外，现在朋友也要离开家

乡，他感到更加伤感了。

生：柳，我知道古人有折柳赠别的风俗。

生：因柳与留谐音，以表示挽留之意。

师：古人听到《折杨柳》曲，也会触动离绪，而今天看到满目的

青青杨柳怎不伤感别离;一;;一;

生：（读）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

师：小雨还在下着，是想挽留友人的脚步吗而朋友终将离我而去，

怎不伤感别离;一;;一;

生：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

师：客中送客，想想自己也只身飘泊，而今天朋友也将远走他乡，

怎不伤感别离;一;;一;

生：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

赏析：清晨，渭城客舍，自东向西一直延伸、不见尽头的驿道，

客舍周围、驿道两旁的柳树。这一切，都仿佛是极平常的眼前景，读

来却风光如画，抒