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浙教版六年级语文——只拣儿童多处行

上课之前，给同学们听一支歌《春天在哪里》会唱吗

跟着一起唱。

师：这首歌的歌名是什么

生：《春天在哪里》

师：春天来了，我们都想去找春天，你想到哪去找春天

生：我想到公园去找春天。

生：我想到野外去找春天。

生：我想到草原上去找春天。

师：是的，去广阔的草原上找春天。

生：校园的花圃里。

师：春天到了，我们都想找到明媚的春天。中国也有一位古代的

诗人写找春天的事。出示诗。

师：谁来猜一猜，这首诗的意思是什么，谁来猜一猜，猜对了表

扬，猜错了也表扬，表扬你的勇气。

生：儿童不知道到哪去找春天，只知道游人多的地方去。

师：表扬，一起读一读。

师：你们比古代的人聪明，不仅儿童喜欢去找春天，大家都想去

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找春天。我们的冰心奶奶也要去找春天，冰心奶奶把这两句诗改了一

下，读。

师：冰心奶奶只拣儿童多处行，到儿童多的地方去找春天。看孙

写课题，其中还有一个生字。

师：谁来说说题目的意思。说错了也不要紧。

生：只拣儿童多的地方走。

师：去干什么呀

生：去找春天。

师：冰心奶奶为什么不到其他地方去找春天，为什么不到游人多

的地方去找春天呢把课文读一遍，要解答这个问题，要读课文。

学生自读。

师：文章比较长，请你看看九段中你最想读哪段，一会我请他来

读一读。

学生自读。

师：谁愿意把自己读书的情况给大家展示一下。老师最喜欢举手

的同学，举手的同学是最自信的同学。

生读。第八小节。

师：告诉大家，你为什么喜欢读这一段。

生：写出了花儿的旺盛。

2

师：真好，她不仅读出了她喜欢的这一段，而且讲出了喜欢的原

因。读得真好，但是有一个字音读得不准。

生：浑身解数。

师：板书。这个字是个成语。解是个多音字。浑身解数是什么意

思呢

生：就是浑身的本事。

师：说得真好，我们一起把这句话读一读。

师：好，像她那样，谁来读一读自己喜欢的这一段。我看见举手

的同学眼睛里充满着自信。

生读。

师：读和流畅准确。说说为什么

生：因为把颐和园写成一个大魔术匣子。

师：谁像小天使

生：孩子们。

师：一起读一读。

师：她喜欢她的内容，她喜欢她的语言，这个比喻句非常好，她

对语言的感受能力很强。

谁再来读。

生读。

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生：我觉得这一段语言写得比较有趣，所以我喜欢这一自然段。

师：读得好，好在声音响亮，就是自信的表现，他还喜欢这一段

是因为声音有趣。还有不同的吗我喜欢不同的。

生读。

师：为什么喜欢这一段。

生：因为冰心奶奶告诉大家去哪儿找春天。

师：一起读一读。

生读。

还有不同的吗展示你的不同，展示你的精彩。

生读第6自然段。

师：你为什么喜欢这一段。

生：因为我觉得这一段读起来非常振奋。

师：我们也来振奋振奋，你来起个头。

生齐读。

师：读得真好，不过刚才这个头起处不太振奋，再来读一读。

师：写得精彩，读得振奋，孙老师听得也振奋，还有不同精彩的

吗

生读第7自然段。

师：讲一讲喜欢的理由。

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生：冰心奶奶想问一下孩子，春天的海棠花好不好看，孩子只知

道好看，不知道为什么。我觉得写得非常有趣。

师：这里有个词：忸怩。我请一个不举手的同学来说说。

生：忸忸怩怩。

师：你给它组了一个重叠词。

生：我觉得是非常害羞。

师：是难为情，害羞。一起读一读。

师：刚才同学们读了自己喜欢的段落，并讲了喜欢的原因。非常

好。现在我们回到课题上来看一看。

读课题：只拣儿童多处行。