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优化“觉察〞与“表达〞的写作支架的搭建策略
〔内容引言〕
在一般教学中，写作变成了学习中的“老大难〞问题,也变成了教师急需解决的问题。这种现象的产生是学生自身的“觉察〞与“表达〞出现了的问题，即学生“不了解写什么〞和“不了解怎么写〞这个两个问题。基于此，教师作为课堂教学的引导者、实施者，必须为学生搭建起作文写作的支架，从而促进学生“觉察〞与“表达〞的最优化。笔者在本文中试图从“立足于学生实际建筑支架〞、“着力于思维开展铺设支架〞、“指向于作文评价树立支架〞三方面，谈谈写作支架搭建的策略,期望能制造出基于生情，提升思维开展，有效评价的写作教学的新局面。
〔重点词〕
优化?“觉察〞和“表达〞?写作
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