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心理健康教育在小学班主任工作中的渗透

摘要：在小学教育当中，班主任的教育对于学生的全面发展有着十分重要的促进作用，在班主任的教育工作中，对学生进行智育的基础之上融合心理健康教育，采用这一种潜移默化的教育模式，可以促使小学生了解和认知有关于心理层面的知识内容，在一定限度提高学生心理素养，健全学生的人格。对此，本文以小学班主任工作当中融入心理健康教育这一课题进行了深入的研究，在整理学习和借鉴专家学者文献资料的基础之上，融合自身工作的实践经验，在文章的撰写过程当中提出了自身的建议，希望通过本文的研究，可以为小学班主任实际工作当中科学且恰当的融入心理健康教育提供一定的帮助。

关键词：心理健康教育；小学班主任；渗透引言

学校是培育人才最佳基地，更是开展素质教育的主要阵地，在学校教育当中心理健康教育是一项十分重要的教学内容，心理健康教育对于学生的全面发展、心理素养的提高、人格的健全等等方面有着十分重要的促进作用，对学生实施心理健康教育，也能够促使学生进一步的掌握如何调节心理的方式方法，只有学生拥有了良好的心理素质，才能够在日后的学习、生活以及未来的工作当中科学有效地缓解心理问题，促使学生身心获得良好的发展。由此能够看出心理健康教育对于学生发展的重要性，在日常教学过程当中，班主任是班级的主要领导者，而心理健康教育在现如今也逐步作为班主任重要的工作内容持续不断的推进，而这也对班主任的日常工作提出了你的标准和要求。

一、小学班主任工作中渗透心理健康教育的必要性

（一）丰富小学班主任工作的目标和内容

伴随着时代的进步以及社会的发展，国家教委对德育教育实施了完善，并精确的将心理健康教育作为德育的主要构成之一，加强心理健康教育的实施，将心理健康教育归类的德育教育的主要范畴当中，心理健康教育也可以丰富小学班主任的工作，为班主任在班级当中进行德育教育提供了一定的帮助。

（二）创新小学班主任的观念和方法

在班主任的实际工作当中，班主任应该使用更为宽容以及理解的理念和态度来看待学生出现的行为问题，进一步的发现学生出现这一系列问题背后的成因以及心理诉求，而不是对问题本身的对与错进行过分的深究和简单的评判，而是站在人性化的层面理解

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学生的想法，心理健康教育主要是彰显的班主任对于学生思想以及行为的理解和尊重，更是构建和谐的师生关系的关键性因素。

（三）促进小学班主任改变工作的重点

小学班主任应该强化心理健康教育的分析，使其教育的视角转向于立足于学生综合素养的提升方面，进一步的发展学生自觉，自律以及自悟的能力。学校是传承知识以及精神的基地，更是培养年轻一代的场所，小学班主任更应该将视线立足于学生内在素养的培育以及未来的发展层面，教育活动将会上升至崭新的境界，教育的成效也会逐渐的提升，全民的综合素养也会逐步的提高。

二、小学班主任工作中渗透心理健康教育的原则

（一）渗透性原则

在小学教育阶段的学生，由于年龄因素以及生理因素的影响，小学生的生活经验以及社会实践行业较为的缺失，在这一年龄段的学生处于模仿他人的时期，学生通过模仿他人潜移默化的心理以及行为会受到一定程度的影响，心理也会形成一定的改变。例如，现如今网络时代迅猛的发展，学生的学习和生活无法脱离网络，而由于新冠疫情的肆虐，学生逐步开始接受网课，在互联网当中信息参差不齐，由于小学生年龄因素的制约，在观看有关信息时极容易会受到不良思想的侵害。对此，班主任在班级当中实施心理健康教育时，应该遵循渗透性的原则，在教育的过程当中帮扶学生、引导学生，教师应该合理的规避采用传统说教的模式，可以采用谈心亦或是和学生处于平等地位进行交谈的方式，使学生不会对心理健康教育形成抵触的心理。

（二）针对性原则

在具体的学生工作当中，班主任将心理健康教育渗透其中应该始终秉持着针对性的原则，因为小学生成长的背景，家庭教育以及爱好特长等等方面都存在着一定的差异，所以学生和学生之间势必会存在着一定的不同，立足于这一大背景之下，小学班主任的实际工作在进一步推展的过程当中，应该最大限度的了解每一位学生的实际状况，针对学生的实际发展状况以及性格特点，有针对性地对其实施心理健康教育。

三、心理健康教育在小学班主任工作中渗透的途径

（一）提升班主任教师心理素养，准确把握学生心理诉求

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小学班主任想要在实际的学生工作当中融入心理健康的教育，就应该提高自身教学的能力，转变传统的教学理念以及教学的认知，为心理健康的渗透奠定基础，并做好一切的准备。作为班主任，不仅要管理班级的各项琐事，还应该及时地了解学生内心的心理诉求以及学生心存的困惑，在了解学生心中存在的困惑之后，应该进一步的帮助学生走出困惑，使学生能够形成积极向上、健康健全的心

理。在现如今网络时代迅猛的发展，线上学习的效率逐渐的提高，对此，笔者认为教师可以进一步的运用网络当中优秀的教育资源，对于自身教育