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AI工具在思政课学科教学设计中的应用研究

本研究聚焦AI工具在思政课学科教学设计中的应用，探讨其应用的优势、面临的挑战，并提出优化策略。研究发现，AI工具能够为思政课教学设计提供丰富资源、创新教学模式、实现精准教学，但也存在内容审核风险、技术依赖等问题。通过合理应用AI工具，有助于提升思政课教学质量，增强思政课的吸引力与实效性。

一、引言

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，在培养学生正确世界观、人生观、价值观方面发挥着重要作用。随着人工智能技术的快速发展，AI工具逐渐渗透到教育教学的各个领域。将AI工具应用于思政课学科教学设计，为思政课教学改革创新带来了新的机遇与可能。

二、AI工具在思政课学科教学设计中的应用优势

（一）丰富教学资源

AI工具拥有强大的信息整合与检索能力，能快速收集海量思政教学资源。如通过智能搜索引擎，教师可精准获取时事热点、政策解读、历史案例等素材。以“乡村振兴”主题教学为例，AI可整合各地乡村振兴的实际案例、相关政策文件、新闻报道视频等，为教师设计教学内容提供丰富多样的素材，使教学内容更贴近现实，增强思政课的时代性和感染力。

（二）创新教学模式

AI支持下的虚拟仿真、智能对话等功能，能够创新思政课教学模式。利用虚拟现实（VR）技术，学生可“身临其境”地感受红色革命场景，如“飞夺泸定桥”“红军长征路”，增强情感体验；借助智能对话机器人，学生可以随时就思政问题进行提问、探讨，开展个性化学习，打破传统课堂时间与空间的限制，提高学生参与度和学习积极性。

（三）实现精准教学

AI工具可以通过数据分析，了解学生的学习情况和知识掌握程度。学习平台能记录学生在线学习的时长、答题正确率、问题反馈等数据，AI系统对这些数据进行分析后，为教师提供学情报告，帮助教师精准把握学生的学习难点和薄弱环节，从而调整教学设计，实现分层教学和个性化指导，提高教学的针对性和有效性。

三、AI工具在思政课学科教学设计中应用面临的挑战

（一）内容审核风险

AI生成的内容可能存在观点不准确、价值观偏差等问题。部分AI生成的案例、解释可能缺乏深度，甚至出现与主流价值观不符的情况，如果教师不加甄别直接使用，会对学生产生误导，影响思政课的育人效果。

（二）技术依赖问题

过度依赖AI工具可能导致教师教学设计能力弱化。一些教师习惯通过AI快速获取教学方案，逐渐丧失自主思考和创新设计的能力；同时，学生也可能因过度依赖智能对话等功能，缺乏独立思考和深度探究问题的动力。

（三）人机交互局限

目前AI工具在理解情感、把握复杂思想方面存在局限性。思政课教学注重情感共鸣和思想引导，而AI无法真正体会学生的情感变化，在引导学生进行深层次的价值观探讨时，难以达到理想效果。

四、优化AI工具在思政课学科教学设计中应用的策略

（一）强化内容审核

教师要提高对AI生成内容的鉴别能力，对获取的资源进行严格筛选和审核，结合思政课教学目标和主流价值观，确保教学内容的准确性和导向性。同时，可建立专业的思政AI资源审核团队，对AI生成内容进行把关。

（二）平衡技术与教学

教师应将AI工具作为教学设计的辅助手段，而非替代自身的专业思考。在利用AI获取资源和灵感的同时，注重发挥自身的教学经验和专业素养，进行创造性教学设计。鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，减少对AI工具的依赖。

（三）提升人机交互质量

推动AI技术研发更贴合思政教学需求，加强AI对情感和复杂思想的理解能力研究。教师在教学过程中，也要发挥主导作用，引导学生正确使用AI工具，弥补人机交互的不足，实现AI与思政教学的深度融合。

五、结论

AI工具在思政课学科教学设计中的应用具有显著优势，为思政课教学带来了新的活力与变革。尽管目前面临一些挑战，但通过采取有效的优化策略，能够充分发挥AI工具的作用，提升思政课教学质量，更好地实现思政课立德树人的目标，推动思政课教学向更智能化、高效化的方向发展。