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广东省交通运输技师学院
教案
（理实一体化）
（2012学年第1学期）
编号：QD-83-03
版本号：A/0
流水号：
东风发动机点火故障教学设计
课程名称中级工考证
授课专业班级___10汽车高级工____
任课教师徐安
二○一一年十二月
教学设计（首页）（代号A-3）
课程
名称
中级工考证
章节
第章节
课时安排
4
学习情境
东风发动机点火故障
学
习
目
标
1．通过小组探讨和查阅修理资料能制定东风发动机点火故障修理方案；
2.会运用万用表等仪器进行测量、检查等，并且能够分析数据等，确定发动机无法点火的故障部位；
3．在老师的引导下，学生依据修理方案、工作单规范的解除发动机无法点火故障。
教学班级
10汽车高级工
教学日期
2011
教学内容特点
教学内容是本课程的教学重点，是对前面所学的学问的总结，是进一步学习其它内容的基础，同时也是形成合理学问链的重要环节。
教学方法
与
教学组织
1.教学方法：角色扮演法、小组学习法、任务驱动法、成果展示等教学方法；
2.教学组织：通过创设情景、揭示课题，学生分成4个小组，分工协作、分析探讨、成果展示，最终进行反思总结等教学组织环节。
学情分析
与
课前打算
学情分析：
学生有肯定的动手操作实力和自学实力，已学习过发动机的结构、原理与检测；学生思维活跃，接受新学问比较快。
学
习
重
点
1.发动机无法点火故障修理方案的制定
2.依据修理方案、工作单等规范解除发动机无法点火的故障。
学
习
难
点
难点：
发动机无法点火故障缘由分析、故障
部位的确定；
2.发动机无法点火故障修理方案的制定。
教学场地、设备
与
运用工具、材料
学习工作站、消防设备、修理手册、万用表、整车、常用工具、卡片、彩色笔、教学课件等。
学习拓展
1.总结发动机无法点火故障的解除方法；
2.通过网络、书籍等搜集东风发动机回火、放炮、怠速不稳等故障修理资料，制定相应的修理方案。
课后
分析
说
明
主讲老师
徐安
批阅签名
批阅日期
20年月日
教学实施过程（代号A-4）
学习环节与时间安排
教学内容
老师活动
学生活动
教学方法
温故
知新
（15分钟）
一、课前打算
1．教学车、教学资料、修理工具、诊断仪等；
2．教学车设置故障点、学生表演练习等。
二、组织教学（5分钟）
1．考勤，检查教学环境、穿着状况等。
2、分组：依据修理企业真实的工作过程和教学组织实际，把教学班分为每组5人，分别设班组长兼记录员1名、修理人员2名、5S员1名、质检员1名、。实习时由组长负责监督与拍照本组成员的操作及平安提示、并记录修理方案和工作单；修理人员解除故障；5S负责学习工作站5S检查，并填写5S表等；质检员负责过程质量评价及平安记录。
三、情境导入（9分钟）
1.导入新课（角色扮演）
由2位学生分别扮演修理技师、客户，询问有关车辆的信息，起动发动机检查发动机故障、试高压火等。接待员与客户相互协作表演修理接待过程。（留意：提前发问诊单）；
2．组长依据小组探讨初步推断东风发动机不能起动并且没有高压火的故障缘由?，以及检修方法?
四、平安教化（1分钟）
1.人身平安2.设备平安3.工具运用等。
课前打算
设置故障
打算上课
复习提问
故障导入
引导
学生扮演
学生表演练习
调整心情
打算上课
明确任务
学生
表演
回答提问
主动响应
填问诊单
课堂对话
案例教学
角色扮演
老师讲授
资讯
（20分钟）
五、资讯（20分钟）
1．发放工作单、修理方案表、学业评价表、学习满足度表等；
2．各小组检查东风发动机；
3．各小组启动发动机，检查发动机不能起动出现的故障获得发动机故障现象，分析不能起动的常见故障部位；
4．结合故障现象，查阅修理资料等；
5．老师采纳PPT课件，引导分析故障缘由和故障部位；
6．老师接受学生关于车辆相关信息的询问。
播放课件
刚好激励
巡回指导
主动
响应
安排任务
查询资料
分组探讨
课堂对话
任务驱动法
小组探讨
体验式
支配
（20分钟）
六、制定支配（20分钟）
1．各小组通过分析、探讨不能点火缘由，制定故障诊断流程及修理方案；
2．记录员记录支配并填写修理方案；
3．老师审核学生制定的故障诊断流程及修理方案，并对其提出修改看法；
4．学生将制定的故障诊断流程及修理方案等，并用卡片展示支配，并与老师探讨；
刚好激励
巡回指导
提出看法
分组探讨
查阅资料
制定展示方案
课堂对话
小组探讨
体验式
决策
（15分钟）
七、决策（15分钟）
1．学生确定故障检修所需的工具、仪器及其组装和运用方
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