《在牛肚子里旅行》教案部编版语文三年级上册 (一).pdfVIP

在牛肚子里旅行

【教学目标】

1.学会本课生字新词,读准字茁正确书写,理解词义。

2.出红头在牛肚子里的旅行路线,能把这个故事讲给别人听。

3.抓住对话，体会人物的心情,读出相应的语气,感受青头和红头之间的友谊。

【教学重难点】

抓住对话，体会人物的心情,读出相应的语气，墟受青头和红头是一对非常要好的朋友。

【教学过程】

第一课时

【课时目标】

1.认读本课生字，熟读课文。

2.了解课文大意，出红头在牛肚子里的旅行路线。

3.抓住对话，体会人物的心情，读出相应的语气，感受朋友情谊。

一、“旅行”导人，激发阅读期待

1.板书“旅行”一词。同学们都去过哪些地方旅行？

2.板书”在牛肚子里”，补全课题，读读这个课题，你想知道什么？

(i隹在牛肚子里旅行?旅行的线路是怎样的?)读了课题就知道这是•篇有意思的童话故事。

二、自读课文，初步感知课文内容

1.请同学们自己读读课文,试着回答自己的疑问。

(1)自读课文,读准字音,读通句子。

(2)交流:读了课文，你知道了什么？

学生从课文的主要人物、故事情节、，故事趣味等多方面交流。(相机板书:红头、青头)

2.检查自学情况。

(1)读准字音。

平舌音:咱们一扫

翘舌音:牙齿贮藏蟋蟀

前后鼻音:拼命就算管消化救命刚才

多音字:几乎答应

其他音:笑眯眯悲哀四个门眼泪

(2)理解词义。

自由地读读每一个词，做做相应的动作

卷到嘴里细嚼慢咽吞一骨碌蹭来蹭去阿嚏

指点：“吞”就是不细细嚼就咽下去。“一骨碌”被摔到地上的青头，不顾身上的疼痛，麻利

地一转身就起来。

小结:模仿动作能帮助我们更好地理解词语的意思。

三、深人旅行,感受人物形象

1.随红头旅行，体会心情。

过渡:青头把红头在牛肚子里的经历当作一次旅行，旅行应该给人带来快乐的。红头在这次旅

行中，它的心情怎样吗？

D（出示学习单。

①用横线画出描写红头的语体会它的心情,学写批注。

②小组合作分角色朗读课文第7~19自然段，读出相应的语气。

⑵交流与分享。

①交流出示相关语。

“救命啊!救命啊！红头拼命地叫起来。

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊!救命啊！”

“那我马上就会死掉。红头哭起来。

“可是你说这些对我有什么用呢？“红头悲哀地说。

“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。

②体会人物心情。

读着这些子，你体会到红头怎样的心情?学生自由回答。

小结:是的,红头被牛卷到嘴里后，经历了害怕一恐惧一绝望一悲哀一高兴的心情变化过程。

③小组合作读出它心情的变化注意关注提示语、标点符号，再加上适当的表情和动作,就能

读好人物相应的i吾气直（接读语言,不读旁白）。

相机指导提示：

红头做梦也没有想的到,刚才还在开开心心地玩,突然间就面临死亡的威胁，它拼命叫了起来。

拼（命地叫起来、感叹号显示红色）

红头因为害怕，说话都断断续续了。省（略号、感叹号显示红色；

当我们内心恐惧的时候,动作和表情是怎样的?双手握拳放在胸前,五官挤到一块儿,皱眉。加

上动作表情读一读。

如果前面加上“鸣”的哭声读，会更入情入境。

当无穷无尽的草缠绕着红头，它的世界天旋地转,力气越来越小，声音越来越微弱……

(3)红头的这次旅行真是有惊无险。

2.走近青头，体会人物品质。

过渡:将红头从危险中拯救出来的是它的好朋友一一青头。(青头板贴图)青头虽然没有和它

一起在牛肚子里旅行，但是它一直指挥着红头从牛肚子里出来能有看头这样一个好朋友真

是红头的幸运啊！

(1)自主阅读，出示阅读要求

①关注提示语和标点符号，朗读第7-19自然段中描写青头的语句

②从哪里可以看出它们是非常要好的朋友吗？

(2)交流与分享

①朗读描写青头的语句

②交流表现它们是好朋友的语句

第一