《在牛肚子里旅行》教案部编版语文三年级上册.pdfVIP

《在牛肚子里旅行》教学设计

一、教学目标

1.会认“咽”“齿”等13个生字，会写“旅”“胃”等13个生字，读准“答”

“应”“骨”3个多音字。

2.分角色朗读课文，读出青和红对话时心情的变化，体会它们的深厚友

谊。

3.能画出红在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。

4.感受青临危不惧，对朋友的真挚情感，懂得在危险时刻不慌张，用知识

战胜困难的道理，培养珍借友情，团结互助的品质。

二、教学重难点

教学重点：结合文本了解红在牛肚子里旅行的过程。

教学难点：抓住描写寺行动和语言的语句，感受青的遇事冷静、机智、

勇敢，体会青对朋友的真挚情感。

三、教学方法

讲授法、读书指导法、讨论法、角色扮演法

四、教具准备

PPT课件、教材

五、教学课时

2课时

六、教学程

第一课时

任务一：创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，大家寒暑假都去哪儿玩了呀？（学生自由说）老师去

了厦门大学、台湾小吃街、鼓浪屿、集美学村，这就是我在厦门游玩的路线图。

课（件出示路线图）

2.揭示课题：这节课，我们一起也来做一次不一•样的旅行。到哪里旅行呢？

3.板书课题：在牛肚子里旅行

任务二：初读课文，认读生字

1.朗读课文

同学们自由朗读课文，标出自然段，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2.认读生字

（1）检查识字情况，指导学生读

P（PT课件出示词卡：咱们偷偷救命流泪吞咽胃部悲哀牙齿笑眯眯

细嚼慢咽）

咽：前鼻音整体认读音节第四声yan

2（）教师范读，学生跟读

（3）做游戏巩固生字（跑火车读）

3.识记多音字

da答应ylng应答gn骨头

答一应一骨一

-dd答案Lying应该

-gu一骨碌

4.指导写字

（1）教师板书“旅”、“胃”字

向左右构，左窄右宽,竖提要正,捺画舒展，收笔略高于竖提

wAt

再上下构，出字三横平行，上部扁而宽。月字撇画改竖，下部窄而长

2（）学生练写，教师纠错

（3）生字组词

旅：旅行、旅游胃：肠胃、胃部

任务三：再读课文，疏通脉络

1.代入己学生字词，学生再读课文，解决问题。P（PT展示）

问题一：是谁去了牛肚子里旅行？（明确：红头）

问题二：理清故事的起因，经过，果。

（明确：红头和它的好朋友青头捉迷藏，它躲在草丛里，一不小心，牛低头

吃草，果把红头吞进去了。后来在青头的帮助下，红头和草被牛喷出来了。）

任务四：课堂小，作业布置

1.本节课我们学习了在牛肚子里旅行这篇课文，认识了许多生字，初步了解

了课文的主要内容。

2.课文中红头和青头在一起捉迷藏时，不小心被吃到肚子里，开始了这场特

别又惊险的旅行，红头到底在牛肚子里经历了一场怎样的旅行呢？它在旅行中的

心情是怎样的？请同学们下课后自主预习，抄写本节课学过的生字。下节课我们

来继续学习。

第二课时

任务一：复习字词，谈话导入

LPPT展示字词卡片，学生开火车读。

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