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部编版小学语文三年级下册【语文
地六】
教学设计
2（019材）最新部编版
XXX语文三年级下册【语文园地六】教案
【教学目标】
1.引导学生掌握多种识方法，并能自主运用喜欢的方法识记”
旭、屿、瞭、巡、逻、缆、锚”等。重点讲解“瞭望”一词，理解”多
词一义“和“一词多义”。
2.引导学生总结“理解词语”的方法，并小组合作，探讨“理解句子”
与“理解词语”方法的异同。
3.引导学生学习“像的样子+自己的感受”的初步写作技巧，尝试
仿写句子成段。
【教学重点】
掌握多种理解句子的方法,并能灵活运用0
【教学难点】
体会句子的表达方法，并能运用于实际写作。
【教学准备】
教师:搜集图片，制作课件。
学生:回顾本单元课文。
【教学时数】
1课时
【教学过程】
一、回顾本单元内容，朗读“诚信”名言
L教师范读四句名言。
2.指名学生读一读、全班齐读。
3.过渡:回顾了本单元的故事，接下来我们将进入语文园地，认识
新、理解词语、尝试写作,完成一段美好的语文之旅。
二、生认读
1.教师出示生卡片:旭“、屿、瞭、巡、逻、缆、锚”，询问学
生认识的。
2.引导学生分享识方法，如查典、音序检法、部首检法、
加减法、拼音等。
3.给学生1分钟时间，自主运用所学方法识记生。
4.通过卡片认读、同桌合作、游戏等方式，巩固生记忆。
【设计意图:引导学生运用多种识方法，培养自主学习的能
力。】
三、理解词语与句子
1.引导学生总结“理解词语”的方法，并小组讨论“理解句子“与“
理解词语”的异同。
2.重点讲解“瞭望”一词，引导学生理解“多词一义和““一词多义
3.学习”像的样子+自己的感受”的初步写作技巧,尝试仿写句子
成段。
【设计意图:培养学生理解词语和句子的能力，并引导学生进行
初步的写作实践。】
三、交流汇总句子中词语的理解方法
1.老师出示其中一个最难认最难写的，出示“瞭”，组词瞭
望
请同学生们集思广益，通过“猜词”的方式，(教师板书：猜词)
总结出了“瞭望”的意思：登高XXX,远远地看
【设计意图：通过生里的“瞭望”一词，让学生自主“猜词”，
引出“理解词语”的方法。】
2.带领学生找出“瞭望”的近义词，出示“眺望”。
老师总结：同样的意思，可以用不同的词语。其实，一个词语,
在不同的句子里，也能表达不同的意思。
【设计意图：由“多词一义”引出“一词多义”，引导学生品味汉
语言的博大精深。】
3.(1)出示①我很喜欢XXX的滋味。
②我想尝尝在台上表演的滋味
指引学生默读句子，分别指名交流两个“味道”的意思。
学生交流并提出“词语替换”的办法理解词语。（教师板书：词
语替换）
教师引导学生，除了“词语替换法”,还有没有别的
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