部编版小学语文五年级上册《语文园地四》教案.pdfVIP

语文园地四

【教学目标】

1.能总结使用资料对理解内容和体会情感的作用能围绕“如何通过朗读表达课文的情

感”展开交流。

2.能辨别词语的感情色彩并恰当运用。

3.体会顿号的用法，并能正确使用。

4.了解古诗硬笔书写的两种行款，并能正确书写。

5.背诵与国家兴衰有关的成语。

【教学重点】

1.能总结使用资料对理解内容和体会情感的作用。

2.能辨别词语的感情色彩，背诵与国家兴衰有关的成语。

【教学难点】

1.体会顿号的用法，并能正确使用。

2.了解古诗硬笔书写的两种行款，并能正确书写。

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

1.能总结使用资料对理解内容和体会情感的作用能围绕“如何通过朗读表达课文的情

感”展开交流。

2.辨别词语的感情色彩，并能恰当运用。

3.体会顿号的用法，并能正确使用。

【教学过程】

一、学习“交流平台”，回顾方法

1.读一读，找规律。

教师导入：同学们，这人单元我们不仅学习了课文，感受了课文中的爱国情怀，还掌握

了结合资料来体会思想情感的学习方法。今天我们继续走进本单元的学习，走进快乐的“语

文园地”。

教师提问：这个单元我们学习了《古诗三首》《少年中国说（节选）》《圆明园的毁灭》

《小岛》四篇课文，你都有哪些收获和感受呢？结合文章说一说。

预设1：我感受到了自己以来中国人强烈的爱国情感。在《古诗三首》中，陆游、林升

对国家命运的担忧让我卬象深刻。

预设2：通过这个单元的学习，我还感受到了在国家的发展中，有很多人作出了贡献，

没有他们就没有现在的中国。比如《小岛》中那些驻岛守卫的战士。

预设3：让我感受最深的就是只有国家强大，我们才能有更好的生活。不然就会像《圆

明园的毁灭》中所讲的那样，遭到列强的欺凌。而只有我们不断努力、不断奋斗，国家才能

越来越好。

教师引导：同学们说得都很好，对课文的理解都很到位。在这个单元的学习申，我们还

学会了结合资料来体会文章思想感情的方法。查阅资料对我们理解文章都有哪些帮助呢？请

你阅读书中“交流平台”的内容，跟我们说一说你的收获。（出示课件3）

预设1：通过查资料，我可以知道古诗的创作背景，这样能够更好的理解作者所蕴含的

情感。比如《示儿》和《题临安邸》，都是在北宋灭亡，失去中原土地，但当者不思进取、

贪图享乐的背景下创作的，让我深刻感受到了陆游的悲痛和林升的愤慨。

预设2：我赞同他说的。比如《少年中国说节（选）》刚一开始我不理解什么是“少年

中国”，后来通过查找资料，了解了当时的社会背景和言论，就更能感受到梁启超对少年中

国的美好祝福和深切盼望。

教师引导：我们可以借助资料来了解写作背景，这样更有助于我们去体会课文中所蕴含

的情感。除了有助于我们了解写作背景外，查阅资料还有哪些作用？

预设：查阅资料可以让我了解更多文章内容。比如《圆明园的毁灭》这篇课文中提到了

很多圆明园内的建筑、书画、文物，通过资料和图片，让我感受到圆明园有着很高的价值，

从而为它的毁灭感到痛惜。

（出示课件4）教师点拨：查阅资料可以帮助我们丰富对课文内容的认识，资料是我们

学习的好帮手，它可以帮助我们更好的理解课文、感受情感。这个单元的课文中有很多千古

传诵的经典诗篇，我们不仅要理解，还要会朗读会背诵。如何才能通过朗读，将课文中的情

感读出来呢？你有什么好建议？

预设：想要读好文章，先要了解文章的情感。

（出示课件5）教师点拨；不同的文章适合不同风格的朗读，我们的朗读也要跟随文章

中的情感进行变化。谁能举例说说？

预设：比如《古诗三首》我们要读出古诗的韵律，不能读得太着急，同时还要体会着作

者的情感，比如悲痛的、气愤的。

教师引导：想要读出悲痛的、气愤的情感，应