2025让学生“纯粹”起来，“反直觉思维”的培养——思辨型文本教学研究（八）.docx

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让课堂成为追求非同凡“想〞的舞台〔一〕让学生“纯粹〞起来＆“反直觉思维〞的培养︱思辨型文本教学研究〔八〕

上一讲，我们致敬了一些“疯狂〞的人，追求非同凡“想〞的“疯狂〞的人的创新动机普遍停留在很高的层次。对他们而言，内在价值是一种心态，一种永不满足于现状的渴望，一种发自内心、不可抑制的激情。他们的创新来自内在的动机——以让别人、让自己更幸福为动机；以改变世界、追求真理为动机......

最后，我们在制造性思维乘积公式上又加一个工程：创新的动机，让它变成：

制造性思维=知识×好奇心和想象力×创新的动机

由此可见，提升创新的动机层次非常必要。

创新动机层次比较高的孩子在课堂上特别特长思考，灿假设

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