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《小学数学教学探讨》形成性考核作业

保定（直属班）1程伟英

：一、形考作业有四个任务

1、学习总结。依据自己状况选择某一章书写自己的学习总结,字数不少于800字。

2、学习总结。依据自己状况选择某一章书写自己的学习总结,字数不少于800字。

3、请分析表内乘除法的教学要点.（教材第五章）。

4、举例说明,怎样引导学生结合运用直观的方法、试验的方法和论证的方法去获得学问（教材第六章）。

1、《小学数学教学案例探讨》学习总结

教材是老师教学和学生学习的最为重要的物质载体，它确定着学生的学习方式，确定着学生能否主动地、自主地、生动活泼的学习。让教材能更贴近学生的生活实际，激发学生的创新思维，拓展学生的探究空间，真正成为学生看得见，摸得着的鲜活的学习材料。在几年来的摸索实践中，我充分感受到合理地开发运用教材，发挥教材的指导作用，能从根本上改善学生的学习方式，使课堂产生较大的改变。接下来我就以自己的一些教学实践谈谈对这一问题的看法：

1、选取富有现实性与趣味性的素材，让学生在情境中学习数学

小学生特殊是低年级的小学生对数学学习的热忱与主动性，很大程度上取决于他们对学习材料的感受与爱好，而对素材的感爱好与否将干脆影响到他们学习潜能的发挥，学习活动能否生动活泼、富有特性地绽开。毫无疑问，我们应当从学生熟识的生活情境与童话故事动身，选择那些现实的、富有挑战性的，与学生生活背景有亲密相关的学习素材来构建小学生数学学习的内容体系。

2、扩大教材动手实践与自主探究的空间，让学生在活动中学习数学

在原有教材上我们应当非常留意给学生多供应些主动思索，自主探究的空间，供应大量视察、试验、探究的机会，给学生留下广袤的思维空间，帮助他们在动手实践与自主探究的过程中理解和驾驭数学学问与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。

3、在教材中创设合作沟通的平台，让学生在互动中学习数学

在教材设计时，我们应多供应些合作与沟通的机会，让学生自由发表见解，学会倾听别人的看法，获得自我反思与修正的机会。

4、教材设计富有弹性，让不同的人得到不同的发展

设计方式可以就同一问题情境提出不同层次或开放性的问题，使每个学生都能对其中的一些问题给出自己的想法，获得胜利的体验。

总之，作为一线老师来说，我们应充分相识自身在课程与教学改革中的作用，不断更新教化观念、改革教学方法，发挥主观能动性，对教材资源进行合理的加工创建，以改善学生的学习方式，从而达到全面提高学生素养的目的。

2、《小学数学教学案例探讨》之“小学数学教学基本功”学习总结

作为小学数学老师，对学生不仅要“教”，而且要“导”，不仅要教数学学问，而且要教如何学数学学问。下面就谈谈在教学基础学问的同时，如何教给学生科学的学习方法，培育学生良好的学习习惯。

一、教学生会听课，养成对主动动脑的习惯

每接一个新班，首先要着手培育学生主动动脑，仔细听讲的习惯。教学生四会：会听、会看、会想、会说。

二、教学生会思索，养成独立思索的习惯

教学生会思索，首先要让学生“生活在思索的世界里”。这就要求我们的教学能创建条件并能激发学生思索。要让学生在对数学材料进行视察比较、分析综合、抽象概括、推理推断的过程中，驾驭思索方法。思索的方法，单凭仔细听“讲”是听不来的。思索的方法是要靠学生自己的独立思索来领悟。只有学生不断地体尝到思索的乐趣，才能渐渐养成独立思索的习惯。

第一、激发思索的欲望，明确思索的目标。

其次、供应适量的思索依据。

第三、要留有充裕的思索时间。

第四、与时组织多项沟通。

三、教学生会阅读，养成自己学习的习惯

课本是无声的老师，是学生获得系统学问的主要来源。因此要指导学生仔细阅读课本，坚持课前阅读，课内阅读，课后阅读，养成预习和复习的自学习惯。

四、教学生会审题，养成仔细完成作业的习惯

审题是正确解题的关键。学生在解题中出现的很多错误，往往并非是缺少必要的学问，而是缺乏必要的审题习惯和审题技能。要提高作业正确率，必需下功夫培育学生仔细审题，看清题目要求再解题的习惯。

五、教学生会改错题，养成自我评价的习惯

能对自己的学习作出评价，是一种高水平的学习。擅长从错误中学习也是一种实力。因此在教学中要培育学生推断正误，自我检验自我评价的习惯和实力。总之，学习的实力和学习的习惯只能在学习中形成和发展。因此老师要有雄厚的基本功，选取最能发挥学生学习主动性的教学方法，组织学生的学习活动。持之以恒，使学生不但学会学问而且会学学问，做学习的主子。

?3、表内乘除法教学要点分析

本单元教学的要点有二：一是使学生娴熟应用乘法口诀求商；二是使学生经验从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。教学难点是