教师教学活动评价制度​.doc

教师教学活动评价制度?

教师教学活动评价制度

一、总则

（一）目的

为全面、客观、公正地评价教师教学活动质量，提升教师教学水平，促进幼儿全面发展，提高本高端幼儿园的教育教学质量，特制定本评价制度。

（二）适用范围

本制度适用于本幼儿园全体专任教师的教学活动评价。

（三）评价原则

1.科学性原则：评价指标体系和评价方法应符合幼儿教育的规律和特点，基于科学的教育理念和教育心理学理论，确保评价结果真实、准确地反映教师教学活动的实际情况。

2.全面性原则：评价涵盖教学活动的各个方面，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果等，对教师教学活动进行全方位、多角度的评价。

3.发展性原则：评价不仅关注教师当前的教学表现，更注重教师的专业成长和发展潜力。通过评价为教师提供反馈和指导，促进教师不断改进教学方法和提高教学能力。

4.民主性原则：评价过程应充分听取教师本人、同事、幼儿及家长的意见和建议，保证评价主体的多元化，使评价结果更具说服力和可信度。

二、评价指标体系

（一）教学目标（20分）

1.目标明确（10分）

-教学目标符合幼儿年龄特点和发展水平，具体、清晰、可衡量，与幼儿园教育大纲及班级学期教学计划相契合。

-教学目标涵盖知识技能、情感态度、能力培养等多个维度，体现全面发展的教育理念。

2.目标合理（10分）

-教学目标既关注幼儿的共同发展需求，又考虑到个体差异，具有一定的弹性和层次性，能够满足不同水平幼儿的学习需要。

-教学目标与教学内容紧密结合，相互呼应，为教学活动的开展提供明确的方向。

（二）教学内容（20分）

1.内容适宜（10分）

-教学内容选择符合幼儿的生活经验和兴趣爱好，能够激发幼儿的学习积极性和主动性。

-教学内容具有科学性、正确性，无知识错误，且难易适中，既不过于简单导致幼儿失去兴趣，也不过于复杂使幼儿产生畏难情绪。

2.内容丰富（10分）

-教学内容涵盖健康、语言、社会、科学、艺术等多个领域，注重各领域之间的有机整合，促进幼儿全面协调发展。

-教学内容具有一定的拓展性和延伸性，能够引导幼儿进行深入思考和探索，培养幼儿的创新思维和实践能力。

（三）教学方法（20分）

1.方法多样（10分）

-教师能根据教学目标、教学内容和幼儿的特点，灵活运用多种教学方法，如游戏教学法、直观演示法、问题引导法、小组合作法等，激发幼儿的学习兴趣和参与度。

-教学方法的运用注重因材施教，关注幼儿的个体差异，满足不同学习风格幼儿的需求。

2.方法有效（10分）

-教学方法的选择能够有效地实现教学目标，促进幼儿对知识和技能的掌握，培养幼儿良好的学习习惯和思维能力。

-在教学过程中，教师能够根据幼儿的学习反馈及时调整教学方法，确保教学活动的顺利进行和教学效果的达成。

（四）教学过程（20分）

1.环节设计合理（10分）

-教学活动环节完整，包括导入、讲解、练习、总结等环节，过渡自然流畅，时间分配合理，无明显的时间过长或过短现象。

-教学环节的设计具有逻辑性和层次性，由浅入深，逐步引导幼儿掌握教学内容，符合幼儿的认知规律。

2.组织有序（10分）

-教师能够有效地组织幼儿参与教学活动，课堂秩序良好，幼儿注意力集中，积极主动地与教师和同伴互动。

-在教学过程中，教师能够充分利用各种教学资源，如教具、学具、多媒体设备等，为幼儿创造良好的学习环境。

（五）教学效果（20分）

1.目标达成（10分）

-通过教学活动，幼儿能够较好地掌握教学内容，达成预定的教学目标，在知识技能、情感态度、能力发展等方面取得明显的进步。

-不同层次的幼儿在原有基础上都能有所提高，体现出教学活动对全体幼儿发展的促进作用。

2.幼儿表现（10分）

-幼儿在教学活动中表现出浓厚的学习兴趣和积极的参与热情，主动思考、提问、探索，具有良好的学习态度和行为习惯。

-幼儿在活动中能够与同伴友好合作、相互交流，表现出较强的语言表达能力、团队协作能力和解决问题的能力。

三、评价主体及方法

（一）自我评价（20%）

1.评价方法

教师在每个教学活动结束后，应根据评价指标体系对自己的教学活动进行全面、深入的反思和自我评价。撰写教学反思报告，包括教学目标的达成情况、教学内容的选择与组织、教学方法的运用、教学过程的实施以及教学效果等方面的分析，总结成功经验和不足之处，并提出改进措施和努力方向。

2.评价周期

教师应在每完成一个主题教学活动后进行一次自我评价，并将教学反思报告提交给教研组长。

（二）同事