4.1我国的个人收入分配+课件-2025学年高中政治统编版必修二经济与社会 (2).pptxVIP

必修二《经济与社会》

第四课：我国的个人收入分配与社会保障

4.1我国的个人收入分配;

第一单元生产资料所有制与经济体制

第一课我国的生产资料所有制

公有制为主体多种所有制经济共同发展

坚持“两个毫不动摇”

第二课我国的社会主义市场经济体制

充分发挥市场在资源配置中的决定性作用

更好发挥政府作用

综合探究构建高水平社会主义市场经济体制

第二单元经济发展与社会进步

第三课我国的经济发展

贯彻新发展理念

推动高质量发展

第四课我国的个人收入分配与社会保障

分配我国的个人收入分配

蛋糕我国的社会保障

综合探究践行社会责任促进社会进步;

小青：我爸妈都想让我当老师，考个教师编制，工作稳定!;

总议题：如何更加公平合理的分配社会财富的蛋糕?;

探究个人收入分配的制度保障?;

社会主义的分配原则按劳分配+按生产要素分配

生产资料所有制决定分配方式。我国坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展，决定了按劳分

配为主体，多种分配方式并存的分配制度。我国现阶段多层次、不平衡的生产力状况是根本原因。;

分议题一：按劳分配为主体

分议题二：多种分配方式并存;

公有制内的薪资由哪些部分组成?体制内真的是干多干少都一样么?;

小青毕业后如愿考取了一所公办学校的教师编，成为了一名英语教师，任教2个班级，每周12节正课，

并担任班主任，每天陪伴学生，早出晚归。因所带班级高考成绩突出，工作表现优异，小青获得“杰

出教师奖”。她的同事小赵是一名体育教师，任教4个班，每周8节课。二人12月份的工资条如下：;

地位：社会主义的分配原则、在所有分配方式占主体地位

内容：按劳分配是有劳动能力的社会成员必须参加劳动；在作了必要的扣除后，以劳动者提供的劳动

(包括劳动数量和质量)为尺度对个人进行分配，多劳多得，少劳少得。

范围：只存在公有制经济：主要包括国家机关、公有事业单位、公有制企业中员工的工资、奖金、津

贴；农村集体经济中农民的劳动收入，如农民承包集体土地的劳动所得。;

人民公社化运动时期，从生产资料所有、分配制度、交换关系乃至社员的生活资料都

强调一个“公”字。实际上成为大刮“共产风”的过程。这些所谓不断增加“公有”成分的错误做法，完全违反等价交换、按劳分配原则。其结果不仅损害了群众的利益，挫伤了社员的积极性，使农村生产力受到灾难性的破坏。;

前提：生产资料公有制

人们不能无偿占有他人劳动成果，

劳动是获得社会产品的唯一根据。

物质基础：生产力水平

生产力尚不够发达，不能实行

按需分配，不能实行平均主义。

直接原因

人们劳动的性质和特点

劳动是人们谋生的主要手段且

人们的劳动能力存在明显差别;

一、按劳分配(只存在公有制经济中);

分议题一：按劳分配为主体

分议题二：多种分配方式并存;

生产要素指进行社会生产经营活动时所需要的各种社会资源，如技术要素、管理要素、劳

动要素、土地要素、资本要素、信息要素、知识要素等。生产要素按贡献参与分配，是因

为劳动、资本、土地、技术、知识等生产要素在价值形成中发挥着各自的作用，因而，要

根据不同生产要素在生产过程中所做的贡献，给予这些要素所有者报酬。;

含义;

小孙：我在我们家乡致力于农业一二三产业融合发展。我们村村民既可

以承包土地，通过种植农按劳分配也可以将土按土地要素

租金，还可以按劳分配里工作赚钱!

小王：我在国企干了几年，每月有按劳分配积累了经验后，我和朋友

辞职创业，开了一家公司，现在我是公司核心管理人员，按管理要素;

探究个人收入分配的多样途径?;

三、居民收入途径;

1.区分劳动性收入、按劳分配收入、按劳动要素分配收入

按劳分配存在于公有制经济中，属于社会主义性质分配。按劳动要素分配存在于非公有制经

济中，属于非社会主义性质分配，二者都属于劳动性收入。但是，公有制经济中不是只有按劳分配，也存在按生产要素分配(其中不包括按劳动要素)

2.区分“三权分置”下农民收入的分配方式：

农民经营承包的土地所获得的收入(按劳分配);农民流转土地所获得的收入(按土地要素

分配、财产性收入);农民的种粮补贴收入(转移性收入);

我爸爸是一家国有企业员工，妈妈是一家外资企业的员工，二

人除劳动性收入有的公司股票也都有乡财产性收入负责家庭投资

理财，银行存款和国债都财产性收入伯和二百都是农民，大伯

每年有种，劳动性收入有政府的种粮转移性收入转让了自家承包

地的经营权，还出租了老家闲置的房子，月月财产性收入儿

子喜欢搞技术发明，通过转让发财产性收入得一笔可观的收入。

奶奶是事业单位退休员工，每个月领取养老金。转移性收入;

劳动是财富的源泉，我们获取的任何收入归根结底都

来自劳动创造。要弘扬劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的社会风尚，树立以