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《海底村庄》教学案例、反思与点评

1.有感情地朗读课文，随课文学习认读“陌”等13个生字，驾驭“秘”等12个生字的认读和书写，并理解字义，能够组词运用。

2.在熟读课文的同时，有自己的感悟，会找出重点句体会海底村庄的奇异之处。

3.在读中想像，依据课文的描述，大胆地想像海底村庄的样子，进而增加学生的创作意识。

〖教学实录〗

情境导入

师：今日老师要带大家去一个漂亮的地方，你们看（出示课件：大海录像）这是什么地方？

生：是大海。漂亮的海边。

师：那你能想像海底是什么样子的吗？

生：海底很黑。

生：海底有龙虾，有贝壳，还有大鲨鱼……

生：海底很美，有长长的海草，还有海葵。

师：科学在不断的发展，在将来的海底，不仅有漂亮的动植物，还有人类生活呢！这个奇异的地方就是――海底村庄

（板书：海底村庄）

我们一起去旅行好吗？

生：好！

［爱好是关键，通过播放大海的录像，使学生从开课就爱好昂然。而后让学生想像海底的景象，激发了学生思维的活跃性，让学生充分地说，并予以确定，使学生体验到参加学习的开心，为后面的学习打好基础。］

初读识字

师：请大家打开书，用你宠爱的方式读课文，留意读准生字的读音。

生：（自读课文，驾驭生字读音）

师：去海底村庄旅行之前，同学们要经受一次考验，大家看（出示课件：字词）

生：开火车轮读。

齐读。（出错的地方要多读读）

师：现在我们和小作者一起去参观海底村庄吧！请大家再来读课文，看看小作者跟着村长参观了哪些地方？

［理清游踪，对学生渗透阅读方法，使学生理解文章的叙述依次］

生：小作者跟着村长参观了海底牧场，视察站，海底植物园……（学生的回答不确定是按依次的，也不确定完整）

师：按先后依次来说，是房子，海底牧场，海底植物园，还有海水综合加工厂。（师生共同理清依次，边说边板书出来）

品读课文

师：通过刚才读课文，你对海底村庄有什么印象？

生：海底村庄的大龙虾很好玩，全身披甲。

生：我觉得那里的视察站很奇妙。

生：海底有漂亮的植物园！

（学生谈的很详细）

师：给你的总体印象是什么？

生：海底村庄很漂亮！

生：很奇异，很好玩。

生：物产丰富！……

（这时的回答比较概括）

师：那请同学们再来读课文，看看海底村庄的房子哪些地方很奇异？

［抓住学生的概括性回答――奇异，顺着学生的思路学习课文］

先画出书中的句子，然后在小组内沟通。

生：（自读课文，画句子，小组内沟通）

师：谁来说说海底村庄的房子哪里奇异？

生：我找到的是这一句：“村中心是高高的视察站，四周的房屋相互连接。”我觉得视察站很奇异，可以望见很多景色。

师：你觉得这里奇异，就请你来读一读这句话，把你的感受读出来。

（生读）

师：他读得怎样？（学生互评）

请你也来读一读，读稀奇异的感受来。

师：谁再来谈谈你感受到的奇异之处？

生：村子用透亮的玻璃钢建在海底，房子是圆柱形的，屋顶是圆锥形的。我们的房子是砖做的，不透亮。没有那么多的形态。而他们的房子是圆的，屋顶是圆锥形的，我觉得很有意思。

师：那你来读出你的奇异感受吧！（生读）

谁再来试试？（再指名读）

师：（出示课件）这是小作者依据想像画出的海底村庄，和你想像得一样吗？

生：一样。

生：不一样！

师：怎么不一样呢？

生：课文里说房子是用透亮的玻璃钢建的，可是这幅图的房子不是透亮的。

师：哦，对呀！那你能想像一下，从透亮的玻璃钢房子向外看，会看到些什么？

（放音乐让学生尽情想像）你都看到些什么？

生：有各种各样的小鱼在水中游来游去。

生：我看到了漂亮的海草！

生：还有发光的石子……

生：有大龙虾，在挥着钳子划过来划过去。

生：我看到了大海龟和一群小鱼在做嬉戏！

师：大家的想像真丰富！请大家读一读这部分课文，让我们也感受到海底的漂亮。（学生配乐朗读）

师：你还感受到了哪些奇异之处？

生：这是运输管道。红色的是淡水管，蓝色的是空气管，黄色的是食品管。我觉得我们的房子没有这么多管道，有了这些管道确定很便利。

师：你说得真有道理。大家想一想，还会有什么样的管道？

生：有绿色的玩具管，给小挚友运玩具……有紫色的图书管，为我们送各种各样的书……

［以上环节采纳不同的手段创设情境，抓住关键地方，帮学生体验海底房子的奇异：让学生找出感觉奇异的语句，理解之后美读；出示课件，使学生的直观感受与理解感悟相结合，更好的理解课文。美丽的音乐，漂亮的画面激发学生的想像，使学生进一步感受村庄的奇异；让学生依据课文内容，从便利生活的角度动身对管道进行再设计，既扩展了学生的思维，又体现了人文性。］

师：海底村庄这么奇异，希望大家能通过自己有感情的朗读，把它表现出来。（个别读）

师：接下来小作者来到视察站，极目远望海底的奇景。

“极目远望”是怎样看？大家站起来试一试。

［学生纷纷站起来试，都能做出极目远望的样子，精确地理解了词语，而且兴致高涨］

师：就让我