幼儿少儿声乐课程训练规定​.doc

幼儿少儿声乐课程训练规定?

幼儿少儿声乐课程训练规定

一、总则

1.目的

本规定旨在规范幼儿园内幼儿少儿声乐课程的训练活动，确保教学质量，保障幼儿在安全、有序且专业的环境中接受声乐教育，促进其音乐素养和综合素质的发展。

2.适用范围

本规定适用于幼儿园内所有参与幼儿少儿声乐课程训练的教师、幼儿及相关工作人员。

3.基本原则

课程训练应遵循幼儿身心发展规律，以趣味性、启发性为导向，注重培养幼儿对声乐的兴趣和基础能力，同时保障训练过程的安全性和科学性。

二、课程目标与内容

1.课程目标

-培养幼儿对音乐的兴趣和感知能力，激发其对声乐艺术的热爱。

-帮助幼儿掌握基础的发声方法和歌唱技巧，如正确的呼吸、发声、咬字等。

-通过声乐训练，提升幼儿的节奏感、音准能力和音乐表现力。

-培养幼儿的团队合作精神和自信心，促进其个性的健康发展。

2.课程内容

-基础发声训练

-呼吸训练：教导幼儿学会自然的腹式呼吸方法，通过游戏、模仿等方式让幼儿感受呼吸的深度和节奏，如“闻花香”“吹蜡烛”等练习。

-发声练习：从简单的哼鸣、长音开始，逐渐引导幼儿掌握清晰、圆润的发声技巧，避免喊叫和用嗓过度。例如，用“m”“a”“o”等元音进行发声练习，配合不同的音高和节奏。

-节奏感训练

-借助简单的打击乐器，如木鱼、沙锤等，让幼儿感受不同的节奏型，通过敲击练习培养幼儿的节奏感和节奏感的稳定性。

-运用儿歌、童谣等，让幼儿通过拍手、跺脚、点头等身体动作来表现节奏，增强其对节奏的感知和理解。

-音准训练

-利用钢琴等乐器弹奏简单的音阶、音程，让幼儿跟随演唱，培养其对音高的感知和准确模仿能力。

-通过唱游活动，如“找音符”游戏，让幼儿在游戏中熟悉不同的音高，提高音准能力。

-歌曲演唱

-选择适合幼儿年龄特点和认知水平的歌曲，包括经典儿歌、民族童谣等，注重歌曲内容的积极向上和趣味性。

-教学过程中，引导幼儿理解歌曲的情感内涵，通过表情、动作等方式生动地表现歌曲，提升其音乐表现力。

-音乐欣赏

-定期安排音乐欣赏环节，播放不同风格的声乐作品，如古典音乐、民间音乐等，引导幼儿感受音乐的旋律、节奏、和声等要素，拓宽其音乐视野。

-在欣赏后，鼓励幼儿分享自己对音乐的感受和理解，培养其音乐鉴赏能力。

三、课程安排与时间管理

1.课程安排

-幼儿少儿声乐课程应根据不同年龄段幼儿的特点进行合理安排。小班每周安排1-2次课程，每次课程时长为30-40分钟；中班每周安排2-3次课程，每次课程时长为40-50分钟；大班每周安排3-4次课程，每次课程时长为50-60分钟。

-课程应分散安排在一周的不同时间段，避免连续集中授课，以保证幼儿有足够的休息和消化时间。

-课程内容应循序渐进，由浅入深，每个学期应制定详细的教学计划，明确各阶段的教学目标和内容。

2.时间管理

-教师应严格按照课程表安排进行授课，不得随意更改课程时间。如因特殊情况需要调整，必须提前向幼儿园行政部门报备，并通知到相关班级的教师和幼儿家长。

-每次课程开始和结束时，教师要准确把握时间，不得提前下课或拖延上课时间。课间休息时间应合理安排，一般为10-15分钟，确保幼儿有足够的时间休息和活动。

-在课程训练过程中，要合理分配各教学环节的时间，避免出现某个环节时间过长或过短的情况，保证教学内容的完整性和连贯性。

四、教学方法与教学资源

1.教学方法

-游戏教学法：将声乐训练与游戏相结合，如音乐接龙、歌唱比赛游戏等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习声乐知识和技能，提高学习兴趣。

-示范教学法：教师要亲自示范正确的发声方法、歌唱技巧和表演动作，让幼儿通过直观的观察进行模仿学习。示范要准确、清晰、生动，具有感染力。

-启发式教学法：通过提问、引导、鼓励等方式，启发幼儿自主思考和探索，培养其创造力和音乐表现力。例如，在教幼儿演唱歌曲时，引导幼儿思考歌曲所表达的情感，鼓励他们用自己的方式去表现。

-小组合作教学法：将幼儿分成小组进行学习和练习，培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。小组活动可以包括合唱练习、音乐创作等，让幼儿在合作中相互学习、共同进步。

2.教学资源

-教材选用：选用权威、专业且适合幼儿年龄特点的声乐教材，教材内容应涵盖发声训练、歌曲演唱、音乐欣赏等方面，同时要注重教材的趣味