2025秋统编版道德与法治六年级上册第二单元《4 公民的基本权利和义务》教学设计.docx

2025秋统编版道德与法治六年级上册第二单元

《4公民的基本权利和义务》教学设计

项目

内容

教材分析

本单元《我们是公民》聚焦公民意识教育，而本课《公民的基本权利和义务》是单元核心。教材紧扣宪法，阐述公民基本权利与义务，如选举权与被选举权、劳动权、受教育权、依法纳税等。从整套教材看，法治教育呈循序渐进、螺旋上升态势。低年段侧重规则教育，中高年段在生活情境中渗透法律条文，培养法治精神与意识。本课为学生理解自身法律地位、树立正确权利义务观奠定基础，引导学生以法律思维分析生活问题，增强社会责任感与国家观念。

学情分析

六年级学生经过前五年学习，已初步形成基本道德观念和情感，但对公民身份来源、基本权利与义务缺乏系统认知。他们思维活跃，乐于表达，对新鲜事物充满好奇，但法律知识储备不足，法律意识淡薄，尤其在权利与义务关系理解及实际运用上存在欠缺。教学中需结合学生生活实际，运用生动案例，引导学生思考、辨析，激发学习兴趣，提升法律素养，促使其在生活中运用法律思维。

课标目标

1.了解公民基本权利与义务的含义和内容，能准确阐述并举例说明。

2.理解权利与义务相统一的关系，树立正确权利义务观念，在生活中正确行使权利、自觉履行义务。

3.知晓尊重和保障人权是宪法原则，了解我国人权事业发展成就，增强国家认同感与自豪感。

4.培养学生法律意识和法治观念，提升运用法律知识分析、解决生活中法律问题的能力。

教学重难点

重点：

1.清晰掌握公民基本权利与义务的具体内容，如政治权利和自由、人身自由、社会经济权利、依法服兵役、维护国家统一等。

2.深刻理解权利与义务的一致性，明确两者相互依存、不可分割。

难点：

1.引导学生在复杂生活情境中，准确判断权利与义务的界限，正确行使权利，避免权利滥用。

2.促使学生将权利义务观念内化于心、外化于行，增强法治观念，自觉履行义务，培养社会责任感。

教学法

教法：

1.情境教学法：创设真实生活情境，如校园纠纷、社区事务等，让学生身临其境感受权利与义务，激发学习兴趣。

2.案例分析法：选取典型法律案例，如消费者维权、公民履行纳税义务等，引导学生分析讨论，加深对知识理解。

3.小组合作学习法：组织学生分组探讨权利与义务关系等问题，培养合作能力与团队精神。

4.多媒体教学法：运用图片、视频等资料，展示人权成就、法律场景，丰富教学内容，增强直观性。

学法：

1.自主学习法：引导学生自主阅读教材、查阅资料，培养自主探究能力。

2.合作学习法：通过小组合作交流，分享观点，拓宽思维，共同进步。

3.探究学习法：针对生活法律问题，鼓励学生深入探究，培养创新思维与解决问题能力。

教学准备

1.收集与公民基本权利和义务相关的案例、图片、视频等资料，制作多媒体课件。

2.准备课堂活动所需道具，如模拟法庭道具、小组讨论记录纸等。

3.布置学生课前预习教材，收集身边权利义务相关事例。

教学过程

第一课时：公民的基本权利

1.导入新课（5分钟）

教师活动：播放一段关于公民在生活中享受各种权利的视频，如学生在学校学习、公民在公园休闲等，提问学生从视频中看到了公民的哪些权利。

学生活动：认真观看视频，积极回答问题，如受教育权、休闲娱乐权等。

设计意图：通过直观视频，引发学生兴趣，快速导入课程主题，让学生对公民权利有初步感知。

2.知识讲解（15分钟）

教师活动：引导学生阅读教材，讲解公民基本权利的含义，重点介绍政治权利和自由（选举权与被选举权、言论自由等）、人身自由（生命健康权、人身自由不受侵犯等）、社会经济权利（劳动权、财产权等），结合教材案例说明各项权利具体内容与意义。

学生活动：仔细阅读教材，倾听教师讲解，在案例分析中思考权利内涵。

设计意图：系统传授知识，借助案例让抽象知识具体化，便于学生理解。

3.小组讨论（15分钟）

教师活动：展示一些生活场景案例，如网络言论不当、侵犯他人隐私等，组织学生分组讨论案例中公民权利是否受到侵犯，如何正确行使权利。

学生活动：小组内热烈讨论，分析案例，推选代表发言，阐述观点。

设计意图：培养学生合作学习与分析问题能力，在讨论中深化对权利的理解，明确权利行使界限。

4.课堂总结（5分钟）

教师活动：总结本节课重点内容，强调公民基本权利重要性及正确行使权利方法，布置课后作业，让学生收集更多公民权利案例。

学生活动：认真听讲，记录重点，明确课后任务。

设计意图：巩固课堂知识，引导学生关注生活中的法律现象，培养法律意识。

第二课时：

公民的基本义务

1.复习导入（5分钟）

教师活动：提问学生上节课所学公民基本权利内容，随机抽取学生回答，回顾权利与义务关系，引出本节课公民基本义务学习。

学生活动：积极回答问题，回忆上节课知识，进入新课学习状态。

设计意图：温故知新，强化知识连贯性，自然过渡到新课。

2.义务讲解（15分钟）