2025秋统编版道德与法治六年级上册第四单元《9知法守法 依法维权》教学设计.docx

2025秋统编版道德与法治六年级上册第四单元

《9知法守法依法维权》教学设计

项目

内容

教材分析

本单元聚焦“法律保护我们健康成长”，《知法守法依法维权》是单元重要组成部分。此前学生已认识法律作用，能运用法律分析生活现象。本课进一步引导学生将“法”具体化，通过典型事例正确认识违法犯罪行为，学会运用法律知识指导日常行为。后续“维权有途径”在此基础上展开，因此本课既是对前一话题的深化，又为下一话题做好铺垫，在整个单元中起着承上启下的关键作用，旨在帮助学生在生活中切实落实法治精神和法律规范。

学情分析

六年级学生虽知晓不少不良行为，但未意识到其违法本质，也未充分认识到自身有遵守法律的义务。在成长过程中，他们积累了一定生活经验，对日常事务有自己的想法。然而，当权利受到侵害时，学生往往难以运用法律武器维护自身权益。通过本课教学，要引导学生深入理解不良行为在法律层面的意义，从而在思想和行动上自觉遵守法律，做守法公民；同时进一步培养学生法治思维，使其在面对问题时能主动运用法律维护权利，并学会寻求法律救济，切实提高自我保护意识和能力。

课标目标

1.情感态度与价值观目标：培养学生强烈的法律意识和观念，使其学法、懂法、知法、守法，树立正确的法治观念，尊重法律法规。2.能力目标：学生能够自觉主动学习法律知识，并在日常生活中严格遵守法律；在权利受到侵害时，能够熟练运用法律手段依法维权，具备运用法律解决实际问题的能力。3.知识目标：全面认识学法懂法的重要性，深入了解公民的各项权利；清晰掌握用法律约束和规范自己行为的方法，明确守法不违法的具体要求；熟练学会依法维权的途径和方式。

教学重难点

1.教学重点：引导学生准确辨别生活中的是非善恶，深刻认识违法犯罪行为的严重后果，从而坚决做到不违法犯罪；全面了解公民的权利，明确在权利受到侵害时依法维权的重要性和必要性。2.教学难点：帮助学生在复杂的生活实例中切实掌握运用法律自我保护的有效方法，形成法治思维，能够在实际情境中灵活运用法律知识解决问题；引导学生将法律知识内化为自觉行动，养成守法的行为习惯，真正做到知行合一。

教学法

1.案例分析法：通过展示丰富、典型的法律案例，引导学生分析案例中涉及的法律问题，让学生直观感受法律在生活中的实际应用，增强对法律知识的理解和认识。

2.小组讨论法：组织学生针对特定法律话题或案例进行小组讨论，激发学生的思维活力，培养学生的合作能力和思辨能力，促进学生之间的思想交流与碰撞。

3.角色扮演法：安排学生进行角色扮演，模拟法律场景，如法庭审判、维权过程等，让学生在亲身体验中加深对法律程序和法律知识的理解，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学准备

1.学生准备：学生根据自身兴趣查找与少年儿童相关的法律案例，认真阅读并记录下感受最深的法律条款；收集日常生活中权利受侵犯的案例，为课堂讨论做准备。

2.教师准备：精心制作教学课件，涵盖丰富的图片、视频、案例资料等；准备法庭审理案件的录像片段，帮助学生对法律程序和法规形成感性认识；准备角色扮演所需的道具，如法官袍、律师徽章等。

教学过程

第一课时

导入新课教师活动：播放视频《做个学法懂法守法的好少年》，引导学生观看并思考视频中的内容与法律的联系。学生活动：认真观看视频，积极思考问题，部分学生举手分享自己对视频中法律元素的理解。设计意图：通过生动有趣的视频吸引学生注意力，激发学生对法律知识的学习兴趣，自然引出本节课主题。

讲授新课教师活动：

1.组织学生开展讨论，提出问题“你觉得我们要知法懂法吗？如果不懂法，可能会出现怎样的后果？”引导学生思考并发表看法。

2.总结学生观点，阐述不懂法可能导致触犯法律、违法犯罪以及无法依法维护自身权益等后果。

3.引导学生阅读“懂法、用法、学法的心路历程”故事，提问“故事中，吕慧娴的哪项权利受到了侵犯？是哪一部法律维护了她的权利？”

4.组织学生进行小讨论，探讨公民还有哪些权利，然后总结公民权利包括财产权、人身权、选举权等。

5.展示“阅读角：当我们的权利受到侵害时”内容，引导学生思考遇到此类问题的解决办法，并进行总结，强调公民权利受侵害时应运用相应法律知识维权。

6.组织学生进行“活动园：课本第84页”讨论，让学生想一想、说一说在日常生活中见到的涉及未成年人权利保护的情形，最后进行总结强调未成年人享有特殊权利。

学生活动：

1.积极参与讨论，各抒己见，分享自己对知法懂法重要性的理解以及不懂法可能产生后果的看法。

2.认真阅读故事，思考问题并回答吕慧娴权利受侵犯及相关法律维护的情况。3.参与小讨论，踊跃发言，列举自己所知道的公民权利。

4.思考权利受侵害时的解决办法，部分学生分享自己的想法。

5.参与“活动园”讨论，积极分享自己在生活中见到的涉及未成年人权利保护的事例。设计意图：通过层层递进的问题引导和案例分析