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《培育良好的学习习惯》教学反思

在苏教版二年级上册语文教材的“培育良好的学习习惯”中，重点讲解并描述了两种好习惯：一是勤于朗读背诵；二是乐于课外阅读。对于这两个习惯的重要性我们已经相当了解了，但是，要想真正引导学生逐步养成这两种良好的习惯却是很难很难，老师教化学生要坚持，而想让学生坚持，老师必需先做到坚持，这种坚持是双向的。那么，从哪些方面去做才能使学生主动坚持、自觉地养成这些良好的习惯呢？

在实际教学中，我首先对学生进行思想教化，给学生讲解并描述名人胜利的故事，引导学生明确习惯的力气是无穷的，有好的习惯必将成就好的人生；同时，让学生明确这些好习惯不是一节课两节课的时间就可以养成的，而是须要很长的时间去坚持、去历练，让这些好习惯伴随自己的终生。其次。我凭借教材中的插图，组织学生进行仿照练习。教学中，我想方设法激活学生已有的读书阅历，通过仿照示范，落实正确的读书、背诵姿态；从实际动身让学生谈阅读感受，当然，谈的时候要求很低，没有太多的要求，由少到多地进行训练，渐渐培育学生的读书爱好，使学生从书中体会到欢乐，进而真正落实“勤”与“乐”，为今后学生能够主动读书、背诵打下坚实的基础。第三，作为老师，我们必须要做到擅长指导，勤于检查。对于低年级的学生来说，他们的读书阅历并不是很丰富，识字量也不是很大，因此，老师肯定要有耐性，不要急于求成，要一步一步地走，依据学生发展的进程确定读书背诵的目标，按部就班，擅长指导。指导学生运用一般话正确、流畅地朗读文章，背诵美丽诗篇，不断丰富自己的读书阅历。同时，老师要勤于检查，擅长评价，多激励，主动组织进行各种相关的竞赛活动，充共享受读书的欢乐，促使他们朗读、背诵与课外阅读的爱好与日俱增。