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绘本阅读对重度智力障碍儿童沟通行为影响的深度探究
目录
一、文档综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.1重度智力障碍儿童沟通行为现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.1.2绘本阅读的潜在教育价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.1.3本研究的理论与实践意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.2.1国外绘本阅读与特殊教育研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.2.2国内绘本阅读与智力障碍儿童研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.2.3现有研究的不足与本研究的切入点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.3.1研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.3.2研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
1.4研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
1.4.1研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
1.4.2技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
1.5论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
二、理论基础与概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.1沟通行为理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.1.1沟通行为的概念与分类．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.1.2重度智力障碍儿童沟通障碍的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.1.3沟通行为干预的常用方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.2绘本阅读相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.2.1绘本的概念与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.2.2绘本阅读的心理学基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.2.3绘本阅读的教育功能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.3相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.3.1重度智力障碍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
2.3.2沟通行为．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
2.3.3绘本阅读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
三、研究设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.1研究对象．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
3.1.1选取标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.1.2样本情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
3.2研究工具．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.2.1沟通行为评估工具．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
3.2.2绘本阅读干预方案．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
3.2.3数据收集工具．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
3.
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