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TPACK视域下职前英语教师评价素养研究

一、引言

随着教育改革的不断深入，教师评价素养在教师专业发展中扮演着越来越重要的角色。特别是对于职前英语教师而言，评价素养的培养与发展对于其未来的教育教学工作具有深远的影响。TPACK（TechnologicalPedagogicalContentKnowledge）作为一种整合技术的学科教学知识框架，为职前英语教师评价素养的研究提供了新的视角。本文旨在探讨TPACK视域下职前英语教师评价素养的现状、问题及发展策略，以期为职前英语教师的专业成长提供有益的参考。

二、TPACK与职前英语教师评价素养的关系

TPACK框架将技术、教学方法和学科内容知识融合在一起，为职前英语教师评价素养的研究提供了理论支持。在职前英语教师的培养过程中，评价素养的培养应紧密结合TPACK框架，使教师具备运用技术进行多元化评价、结合教学方法进行针对性评价以及结合学科内容进行实质性评价的能力。

三、职前英语教师评价素养的现状与问题

当前，职前英语教师的评价素养在一定程度上得到了提高，但仍然存在一些问题。首先，部分职前英语教师对评价的重要性和方法认识不足，缺乏有效的评价策略。其次，在实施评价过程中，部分教师过于依赖传统的纸笔测试，缺乏运用现代技术进行多元化评价的能力。此外，部分教师在进行评价时，未能将教学方法与学科内容紧密结合，导致评价缺乏针对性和实质性。

四、T