第4课《古代诗歌四首——次北固山下》 统编版语文七年级上册.pptxVIP

次北固山下

王湾

新课导入

同学们，在古代，交通不便，游子离家远行，常常数月甚至数年不得归。当他们漂泊在外，看到壮丽的山河、变幻的风景时，心中涌起的不仅是对美景的赞叹，更有对故乡的深深思念。今天，让我们跟随唐代诗人王湾的脚步，一同停泊在北固山下，看看他在这青山绿水间，写下了怎样动人的诗篇，感受他那浓浓的思乡之情。​

学习目标

了解王湾的生平及创作风格，掌握五言律诗的基本特点和相关文学常识。

通过反复诵读，体会诗歌的韵律美和节奏美，能够有感情地朗读并背诵《次北固山下》。​

​体会诗人在诗中表达的思乡之情和对人生旅途的感慨，培养热爱家乡、珍惜亲情的情感，感受古典诗歌的艺术魅力。​

作者介绍

王湾，唐代诗人，字号不详，洛阳（今河南洛阳）人。他早年游历江南，往来于吴、楚之间，为其诗歌创作积累了丰富的素材。王湾的诗现存不多，但《次北固山下》一诗却使其名垂千古。其诗作风格清新自然，注重对景物的细致描绘，善于在写景中融入个人情感，诗中常常蕴含着深刻的人生哲理，在当时就受到诸多诗人的赞赏，对后世诗歌创作也产生了一定的影响。​

创作背景

唐玄宗先天年间，王湾作为洛阳人，一路向南，舟行至北固山下。北固山三面临江，地势险要，风景壮美。此时的他远离家乡，独自漂泊在外，面对青山绿水、潮平岸阔的壮丽景色，思乡之情油然而生。在这样的情境下，他触景生情，挥笔写下了这首《次北固山下》，将自己对故乡的思念、对人生旅途的感悟，都融入到了这短短四十个字中。​

题目解读

“次北固山下”，“次”在这里是“停留、驻扎”的意思，点明诗人此时的状态是暂时停泊

“北固山”，位于今江苏镇江，北临长江，形势险要。

整个题目交代了诗歌创作的地点和背景，让读者清楚知道诗人是在北固山下停留时有感而发，同时也为诗歌奠定了一种羁旅漂泊的基调，引发读者对诗人在此地所见所感的好奇与期待。​

文体介绍

《次北固山下》是一首五言律诗。五言律诗是律诗的一种，发源于南朝齐永明时期，至初唐沈佺期、宋之问时基本定型，成熟于盛唐时期。它全篇共八句，每句五个字，每两句为一联，共四联，分别是首联、颔联、颈联和尾联。要求颔联和颈联必须对仗工整，全诗通押一个韵，第二、四、六、八句押韵，并且在平仄、声调等方面都有严格的规定。五言律诗短小精悍，却能通过严谨的格律和优美的语言，生动地写景抒情、言志说理，具有极高的艺术价值。​

“客路青山外，行舟绿水前。”​

诗歌开篇，诗人先写“客路”，点明自己远离家乡，正奔波在旅途之中，“青山外”更强调了路途的遥远与漂泊的孤寂。接着写“行舟”，描绘出自己乘船在长江上前行的画面，“绿水前”展现出眼前江水碧绿、波光粼粼的美景。这两句以简洁的笔触，既交代了自己的行踪，又描绘出一幅青山绿水、行舟漂泊的画面，为全诗奠定了一种羁旅漂泊的基调，同时也引发读者对诗人旅途见闻和情感的好奇。

“潮平两岸阔，风正一帆悬。”​

这一联是描写景物的千古名句。“潮平两岸阔”，生动地描绘出春潮涨满时，江水几乎与两岸齐平，视野所及，江面显得极为宽阔的景象，给人以开阔、舒畅之感。“风正一帆悬”，则细致地刻画了船帆端端直直地高挂在风里的样子，“风正”说明此时风顺且和，船帆才能高悬，既写出了行船的平稳，又展现出一种积极向上的动态美。这两句对仗工整，“潮平”对“风正”，“两岸阔”对“一帆悬”，通过对开阔江面和高悬船帆的描写，营造出一种恢宏阔大的意境，同时也暗含着诗人在旅途中的开阔心境和对未来的期待。​

“海日生残夜，江春入旧年。”​

此联是全诗的精华所在，蕴含着深刻的哲理。“海日生残夜”，描绘了海上的旭日在残夜将尽时冉冉升起的壮丽景象，黑暗逐渐消散，光明即将到来，给人以希望和力量。“江春入旧年”，则写出江南的春天在旧年尚未结束时就已悄然来临，新的事物总是在旧事物还未消逝时就已萌生。这两句不仅写景逼真，而且在描写景物、节令之中，蕴含着新旧交替、时序变迁的自然规律，揭示了新事物必将取代旧事物的哲理，给人以积极向上的鼓舞力量，同时也寄托了诗人对时光流逝的感慨和对未来的憧憬。​

“乡书何处达？归雁洛阳边。”​

诗歌结尾，诗人的情感由对自然景色的赞美和对人生哲理的感悟，转而抒发浓浓的思乡之情。“乡书何处达”，一个问句，直接表达出诗人对家乡的思念和渴望得到家人消息的急切心情。“归雁洛阳边”，诗人希望北归的大雁能捎带自己的家信回到洛阳，以寄托自己对家乡和亲人的思念。这两句直抒胸臆，将诗人漂泊在外的孤独感和对家乡的深切思念之情表达得淋漓尽致，与开篇的“客路”相呼应，使全诗的情感脉络更加清晰，思乡之情贯穿始终。​

诗中运用了对比手法吗？请举例说明并分析其作用。

诗中“海日生残夜，江春入旧年”运用了对比手法。“残夜”代表着黑暗、旧的时光，“海日”象征着光明与新的开始；“旧年”意味着过去，“江春”则代表着新生与