第3单元 整理与分类（教案）2025-2026学年度北师大版数学一年级上册.docxVIP

第3单元整理与分类

第1课时整理房间

【教学内容】

教材第43页内容,分类的含义和方法。

【教学目标】

1.学会按一定标准进行分类的方法,初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。

2.使学生初步体会分类的含义和方法,感受分类在生活中的作用。

3.初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。

【教学重点】

经历分类的过程,学会按一定标准进行分类的方法。

【教学难点】

学会按一定标准或自定标准进行分类。

【教学准备】

。

教学过程

教师批注

一、创设情景,引入新课

1.出示“笑笑的房间”主题图。

看到笑笑的房间,你有什么想说的?(生:整齐干净)

2.出示“淘气的房间”主题图。

看到淘气的房间呢?你有什么感受?(生:太乱了)

3.怎么做才能使淘气的房间变整齐?(生:整理一下)

(板书:整理房间)

二、自主探究,学习新知

1.如何整理?学生独立思考方法。

2.把你的想法跟小朋友们说一说。(教师引导学生汇报,说完整话)

还有不同的方法吗?(教师鼓励学生说出不同的想法)

3.演示:整理房间。

教师边演示边讲解:把书、笔、文具盒放在一起,因为它们都是同一类的,是学习用品(同时板书:学习用品);把小兔子、小熊、篮球等放在一起,这些是玩具(同时板书:玩具);把上衣、裤子、袜子放在一起,这些是服装(同时板书:服装)……

房间整齐了吗?

4.师揭示:把相同或同类的东西放在一起的方法就叫分类。(板书课题:分类)

三、课堂总结

我们用分类的方法整理房间,使整个房间又干净又整齐。大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯,做个勤快的好孩子。能做到吗?

四、巩固练习

1.完成教材第44页“练一练”。

2.完成相关习题。

【板书设计】

整理房间

学习用品玩具服装

分类

【教学反思】

[成功之处]1.本节课的设计注重从学生的生活实际出发,了解数学在日常生活中的应用。引导学生将所学知识应用到实际生活中去,注重了学生知识形成的过程。这样设计,充分体现了“数学知识从实际生活中来、到实际生活中去”的思想。

2.以学生为主体,为学生提供广阔的活动空间。让学生在玩中学,给学生广泛参与的机会和发挥的余地。

[不足之处]课堂的应变能力不够,思维超前的学生对本节课的兴趣不高。

[再教设计]在教学中,既不能过高估计学生的能力,也不能看低学生的水平,否则,教学便难以激发学生的求知欲望,思维活动将陷入钝化状态。必须了解学生的能力基础、知识储备、兴趣爱好、课外阅读等方面的情况,把握学生的思维动向,要掌握学生的真实情况,关注学生认知水平和思维发展的动向。

第2课时一起来分类

【教学内容】

教材第45~46页内容,按不同标准进行分类。

【教学目标】

1.学生在观察、操作活动中体验分类标准的多样性,知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法,体会分类的作用。

2.感受数学与生活的紧密联系,初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。

【教学重点】

体验分类的结果在同一标准下的一致性,不同标准的多样性。

【教学难点】

让学生体会分类的思想方法。

【教学准备】

、书包、附页中图形。

教学过程

教师批注

一、引入新课

1.猜谜语。

“四四方方一口箱,书本文具里面藏,每天上学离不了,它是我们好伙伴。”

学生猜一猜。(生:书包)

2.小朋友们每天都要带着书包来上学,老师想知道你们的书包都是谁整理的呀?

二、学习新知

1.整理书包。

(1)学生在小组内商量一下,打算怎么整理自己的书包。

(2)小组汇报方法。

(生:按书本分类;按语数分类;按用途分类)

(3)学生动手整理,教师巡视指导。

(4)教师小结:按一定的标准分类,可以把书包整理得整整齐齐。(师板书)

2.分一分。

(1)把班里的同学分成两组,你们想怎么分?

学生思考,小组内交流。

(2)学生汇报。

(生:按男女分;按生日分……)

3.出示“试一试”主题图。

(1)这些图形认识吗?(指名学生介绍)

(2)把这些图形分类,你能做到吗?

教师引导学生先思考,再动手分一分。

(3)汇报分类结果。(生:按颜色分;按形状分)

4.在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到分类呢?

(生:书店,超市,服装店……)

三、课堂总结

今天你学到了什么本领?

四、巩固练习

1.完成教材第47页“练一练”。

2.完成相关习题。

【板书设计】

一起来分类

按一定的标准分类

【教学反思】

[成功之处]在整个教学过程中,让学生大胆地展示,面向全体同学说一说自己是怎么分类的,要求说得完整、清晰,并鼓励更多的学生踊跃发言,说说不同的分法,对低年级的学生来说是一个锻炼和培养语言表达能力的重要途径和机会。

[不足之处]在新授部分的教学中,小组合作仍有所欠缺,组内学生还不会分工合作,这有待于以后逐步培养。

[再教设计]开展