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《九寨沟》教学案例

师：同学们，我们曾经在书本中畅游过宁静幽雅的西湖，也曾经到西双版纳的热带丛林中巡游了一回。今日，老师又要领着大家巡游一处人间仙境。〔映示九寨沟美丽风光的图片〕〔板书：九寨沟〕。我们一起把课题读一下。

生齐读课题：九寨沟

[评：导入课题简洁又明白，利用多媒体映示九寨沟风光，从一上课就牢牢地抓住了学生的视线，让学生对九寨沟产生一种向往，引发他们学习课文、探究学问的爱好。]

师：大家想去吗？让我们边看课文边听录音，跟着书中的导游来感受一下九寨沟的美丽风光吧！

师：你听了课文，欣赏了九寨沟的美景，有什么感受？

生：九寨沟真是一个美丽的地方。

生：九寨沟真是一个人间仙境。

生：九寨沟生活着很多动物，有羚羊、有金丝猴等。

〔相机板书：童话世界或人间仙境〕

师：同学们听了课文，感受可真多呀！是呀！九寨沟不仅有引人入胜的美丽风光、风光，而且还生活着很多奇异、珍稀的动物。真是一个人间仙境呀！

[评：这一过程，学生边听录音边看课文，审美情趣一下子被调动起来。学生有了探究学问的欲望，学习爱好得到了激发，表达了新课程标准提倡的让学生在丰富的情感活动中进阅读体验活动。]

师：今日这堂课，我们重点来欣赏它那迷人的风光〔板书：风光〕，请同学们找找看，课文第几自然段向我们描绘了九寨沟的风光呢？

生：第三自然段

师：请同学们边读课文第三自然段，边想想你最宠爱九寨沟哪儿的美景，这些美景都美在哪儿，找到句子用直线划下来！

学生沟通谈体会。〔随机映示图片，出示句子，随即圈画关键的词语。〕

师：你觉得九寨沟美在哪？你宠爱什么景物？

生：我宠爱九寨沟的雪峰。一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。

九寨沟的雪峰特殊高，插入云霄。

生：九寨沟的雪峰特殊美，峰顶上白雪覆盖着，显得银光闪闪。

生：九寨沟的雪峰重重叠叠，一座座的雪峰挺立在那。

师：同学们说得多好呀！我们一起来欣赏一下这样美丽的景象！〔出示图片〕高耸的山峰插入云霄，山顶的积雪在阳光的照射下银光闪闪，美吗！这么美的景象，你能用朗读来读好吗！

生练读描写九寨沟雪峰的句子。

生：我宠爱九寨沟的湖泊。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色调斑斓。

九寨沟的湖泊大大小小，湖水清澈见底，连湖底色调斑斓的石块都看得清清楚楚。

生：我也宠爱九寨沟的湖泊。那里的湖泊特殊清澈，在阳光的照射下，就象颗颗宝石镶嵌在沟谷中。

生：我觉得九寨沟的湖水很清澈，色调斑斓，很美

师：〔出示湖泊的图片〕这么美的湖泊大家想不想欣赏！

湖泊清澈见底加上色调斑斓的湖石真是美不胜收呀！大家想不想用自己的朗读把这种美景读出来。

学生练读。

生：我宠爱九寨沟的原始森林。从河谷至山坡，遍布着原始森林。

从这句话中，我体会出了森林很多，遍布着九寨沟。

生：我从这句话中也体会出九寨沟的森林范围很大，从河谷至山坡到处都是的。

师：〔出示图片〕指图，这个地方就叫做河谷，从河谷到山坡都布满了森林，这样的风光可真美呀！让我们一起把这么美的风光用自己的朗读来读好吧！

学生练读。

生：我宠爱九寨沟的五彩池、五花海。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做五花海、五彩池呢。

生：湖泊的颜色很美，有红色、有黄色、有绿色

师：你为什么知道这儿有这么多的颜色？

生：因为，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。

师：除了这么多的颜色，你还知道什么颜色呢？

生：有紫色、白色，五彩缤纷。

师：这么多的颜色就叫做五彩缤纷。

〔出示图片〕白云、绿树、蓝天、花朵的倒影加上了色调斑斓的湖石，使湖泊变得特别美丽。大家看，这就是五彩池、五花海的美丽风光，怎么样？美吗？谁情愿把美景读出来呢？

学生练读。

生：我还宠爱九寨沟的瀑布。由于河谷凹凸不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级自然的台阶。由此形成的一道道凹凸错落的瀑布，如同白练腾空，银花四溅，蔚为壮美。

生：瀑布特别壮美，凹凸错落，白练腾空，银花四溅。

师：白练是什么意思？银花是什么意思？

生：白练指的是象绸缎一样的瀑布，银花指的是飞溅下的水花。

师：这么独特、美丽、壮美的瀑布可真奇异，大家想不想欣赏一下。

〔出示图片〕你们看，瀑布就象一条白色的稠带从天而降，倾泻下来，真是白练腾空，水花四溅，由于九寨沟的山谷有高有低、因而就形成了一道自然的台阶。这种情形美吗？情愿用你自己的朗读来读好它吗？

学生练读。

师：同学们，九寨沟的山美、树美、水也美，让我们齐读第三段。

[评：感悟和体会九寨沟美丽的风光是第三自然段教学的重