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基于结构化融合教学的中长跑探究

摘要：合肥市体育中考中长跑包括800米和1000米，是合肥体育中考项目之一，有得中长跑者得满分的说法，在教学课堂上，虽然有的学生练习很刻苦，但收获甚微，甚至遇到了提高成绩的瓶颈。结构化教学融合模式的运用有利于学生建构完整的中长跑概念和结构，通过结构化教学改变中长跑课堂练习方式，激发学生课堂学习兴趣，从而提高800米和1000米的成绩。

关键词：合肥市体育中考，结构化教学，中长跑，

引 言：在体育课堂教学中，关于结构化教学的研究和探讨，是一个经久不衰的话题，在田径、球类、武术、体操等各个体育项目的教学中都有对结构化教学的探究。本文主要以合肥市中考体育800米为研究内容，分析如何在应对中考分数的客观要求下，尝试运用结构化融合教学帮助学生建立成绩提高的过程和结果之间的联系，解决学生关于中考中长跑项目反复练习出现的枯燥和瓶颈问题。

一、结构化融合教学产生的时代背景

基于问题导向需要结构化融合教学

学校体育教学改革已经取得非常大的成就，但在教学方面仍旧存在一些问题，如碎片式、割裂式、点水式、重复式、填鸭式、浅层式。

基于课标落实需要结构化融合教学

党的十九大明确提出：要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

《义务教育体育与健康课程标准》要求：在课程实施的教学建议中，注重采用结构化知识和技能教学；评价建议中提出，以结构化的知识和技能为解决问题的工具；教材编写原则上，注重以核心素养培养为导向呈现结构化的知识和技能。

基于高质量发展需要结构化融合教学

构建高质量体育课堂体系，坚定不移地依托学校体育阵地，落实立德树人的根本任务，为党育人为国育才，这需要通过结构化教学才能够实现“以体增智、以体载德、体艺融合、体劳并进”的功能，切实以体育学科为领带，扎实推进五育并举，实现高质量育人。

基于学生立场需要结构化教学融合

当下学校体育教育必须站在学生立场，实施以人为本的教育，坚定不移地探索深度学习模式，体育结构化教学就是通往深度学习的最重要途径。

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二、结构化教学的概念

美国教育家布鲁纳指出：学习一门学科，就是掌握这门学科的基本结构，教学应让学生掌握学科的基本结构，否则没有结构的知识多半会忘记。我国学者季浏教授：结构化的知识和技能指体育与健康知识与技能具有层次性和关联性特征。

三、结构化教学融合的意义

有利于建构完整的体育学科概念和结构。

有利于优化教和学方式，产生深度教与学。

有利于高质量提升学生体育知识和能力。

有利于发展学生体育思维，涵养体育核心素养。

四、结构化融合教学在体育中考800米教学中的探究

探究步骤

选取704班和705班部分学生作为研究对象，分为2组，704班为对照组，705班为实验组，且每个组都有800米优秀的学生和学困生，水平接近，实验组为采用结构化融合模式进行教学，对照组采用常规的教学模式。

探究时间间隔2个月，2022年4月－-2022年6月

探究过程

表1 2022年4月对2组参与探究的女生进行了300米－-800米的结构化测试

姓 名

（704）班

性别 300米 400米 500米 600米 700米 800米

同学1

女

58秒

1分21秒

1分48秒

2分11秒

2分40秒

3分12秒

同学2

女

54秒

1分20秒

1分49秒

2分11秒

2分43秒

3分13秒

同学3

女

55秒

1分21秒

1分50秒

2分12秒

2分43秒

3分14秒

同学4

女

52秒

1分15秒

1分42秒

2分08秒

2分36秒

3分05秒

同学5

女

55秒

1分23秒

1分50秒

2分14秒

2分43秒

3分14秒

同学6

女

56秒

1分21秒

1分48秒

2分12秒

2分42秒

3分13秒

同学7

女

58秒

1分22秒

1分49秒

2分12秒

2分43秒

3分15秒

同学8

女

60秒

1分24秒

1分52秒

2分14秒

2分46秒

3分18秒

同学9

女

62秒

1分24秒

1分55秒

2分17秒

2分50秒

3分21秒

2

同学10

女

65秒

1分28秒

1分55秒

2分17秒

2分50秒

3分14秒

同学11

女

64秒

1分27秒

1分53秒

2分14秒

2分45秒

3分18秒

同学12

女

70秒

1分35秒

2分