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《劝学》公开课教案12篇

《劝学》公开课教案1

1.学问与技能：

①指导学生通过翻译课文，积累重要的文言实词、虚词、词类活用、古今异义、文言句式等；背诵默写全文。

②了解本文的争论结构，学习驾驭本文的论证方法：比方论证、正反对比论证；

2.过程与方法：

老师指导，学生通过自主合作探究，驾驭本文的文言学问点，并学习驾驭本文比方论证和正反对比论证的论证方法；

3.情感与价值观：

培育学生养成良好的学习看法和正确的学习方法

1．指导学生积累重要的文言学问点，背诵默写全文；

2．了解本文的争论结构，学会本文比方论证、正反对比的论证方法。

1.学习运用本文的比方论证的方法；

2.劝勉学生勤奋学习；培育学生养成良好的学习看法和正确的学习方法

诵读法、讲授法、探讨法、沟通法

多媒体课件

两课时

教学重点：指导学生疏通文意，驾驭积累重要的文言学问点课前布置预习：

让学生提前疏通文意并分类归纳文章的文言学问点，有不明白的地方标注在课本上。

一．导入：

古乐府诗《长歌行》有云：百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。培根说过,学问就是力气。学问推动了人类社会的进展和物质文明的进步。那么,获得学问的途径是什么?答案只有一个,就是学习。可以说,人的一生都处于不断的学习中。大家有没有想过，我们如何把这种无意识的本能转化为自觉的行为,大幅度地提高学习效率呢？这一点,古人已为我们指明白方向,两千多年前的荀子所作的《劝学》就精辟论述了学习的重要性。

二．介绍：

荀子（约公元前313—前238）名况,字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。

荀子是孔孟之后最闻名的儒家学者，是战国时期的思想家、教化家。他反对迷信天命鬼神，确定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想，认为后天环境和教化可以变更人的本性。

荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体，进展为

有标题的论文，标记着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比方。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。

三．解题。

《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。劝有劝勉、鼓舞之意。在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长学问，进展才能，培育高尚的品德。

四．疏通文意、整理文章重点文言学问点：

1.首先，听老师范读一遍，同学们细致看课文，留意字音、句读及语调。槁gǎo暴pù砺lì参省cānxǐng知zhì明须臾yú

跂qì舆yú生xìng蛟jiāo跬kuǐ骐qí骥jì驽nú锲qiè镂lu螯áo鳝shàn

2.齐读课文，要求读准字音、句读，读得抑扬顿挫。3.学生个别朗读课文，依据学生朗读状况，正音及强调某些句子的句读。

4.学生展示自己归纳的文言学问点，列出自己不明白的地方小组探讨沟通，并翻译下列重点句子，留意要“直译”：

1.故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

2.假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河

3.积善成德，而神明自得，圣心备焉。4.蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，专心一也。

（10分钟后老师视察学生沟通的结果，看是否还有疑难字词未得到解答，进一步归纳文章的文言学问点，检查学生对重点句子的翻译状况）

1.梳理文言学问点：

①通假字：

君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。“知”通“智”，才智虽有槁暴，不复挺者。“有”通“又”

君子生非异也，善假于物也。“生”通“性”，资质，禀赋木直中绳，輮以为轮。“輮”通“煣”，使弯曲②古今异义

假舆马者

古义：借助，利用今义：不真实

蟹六跪而二螯

古义：蟹脚今义：两个膝盖着地的一种姿态

金就砺则利

古义：指金属制的刀剑等今义：黄金的简称

专心一也

古义：因为心思今义：专心、细致

爪牙之利

古义：爪子和牙齿今义：坏人的党羽或帮凶

③重点实词：劝、学、青、中、极、致、假、绝、兴、功、强、用

④重点虚词：于、者、而（课堂上只讲解“而