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《梅兰芳学艺》教案

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，相识新的偏旁，理解生字组成的词语。

3、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天缺乏，教化他们从小要苦练根本功。

教学重点、难点：

重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，并能正确书写。

难点：使学生懂得勤学苦练可以弥补先天缺乏，教化他们从小要苦练根本功。

教学准备：卡片、挂图、投影

第一课时

教学目标

1、能正确朗读课文。

2、学会本课生字，书写局部生字。

3、整体感知课文内容。

教学重点、难点

1、能正确朗读课文。

2、学会本课生字，书写局部生字。

教学流程

一、导入揭题：

1、出示：一段京剧。

你们知道这是谁唱的吗？〔梅兰芳〕〔板书“兰”。书空，留意是上下构造。〕

2、简介梅兰芳：梅兰芳是江苏人，他在舞台上表演了很多漂亮的角色，特殊是他男扮女装的表演人们最宠爱。他的唱腔特殊特殊形成了一个独特的艺术流派，人们称之为“梅派”。

3、今日我们就来看看梅兰芳小时侯是怎么学艺的〔板书：学艺〕？你们知道他学的是什么吗？〔京剧〕那么谁来说说题目的意思呢？〔梅兰芳学唱京剧〕谁会读题呢？〔指导读题〕

4、质疑，读了课题，你有什么问题吗？

可能状况：为什么要学唱京戏？怎么学的？学的怎样？

二、初读课文

过渡：这些问题都藏在课文中，学习了课文后大家都会知道的。请大家自己读读课文，留意读准字音，读通句子。

1、学生自学。

2、读完的同学给课文标好小节

3、出示词语：灵敏学艺或者注视苦练渐渐最终紧盯

4、学生认读词语，正音、齐读

5、此时此刻老师请三位同学来读课文。其他小挚友来当小评委。听细致了哦！

6、检查自学：此时此刻请三位小挚友来读读课文。

5、小评委，你们感觉他们读得怎样啊！〔学表生自评，表现好的小挚友奖红苹果。〕

三、整体感知课文内容。

1、读了课文，你知道了什么？

2、出示填空：这篇课文讲的是梅兰芳小时侯拜师学艺，苦练〔〕，最终成为〔〕的事。

3、质疑。

四、学习生字。

1、出示：兰芳艺紧、或、者

2、说说怎么记住这些字？谁来做小老师？

3、师范写，指导：

兰：留意三个横的长短。

芳：留意“芳”的笔顺。

艺：留意“乙“的写法。

紧：教学“系字旁”。

或：戈字旁

者：利用熟字记忆，“都”的左半半边。

4、学生描红、临写。

5、反应。

五、作业。

1、抄写生字。

2、朗读课文。其次课时

教学目标

1、精读课文，理解课文内容。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天缺乏，教化他们从小树立远大志向，要苦练根本功。

4、造就自学实力，学会余下的生字。

教学重点、难点

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，并能正确书写。

3、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天缺乏，教化他们从小树立远大志向，并要苦练根本功。

教学流程

一、复习。

1、出示词语，认读，正音。

梅兰芳师傅眼睛京剧大师

拜师学艺紧盯注视勤学苦练

或者时时渐渐最终

没有神儿灵敏会说话世界闻名

2、请你选择以上的词语来说说课文讲了一个什么故事？

二、学习第一小节

1、这节课我们接着学习《梅兰芳学艺》〔生读课题〕。大家进一步来阅读课文，想一想，梅兰芳小时侯去拜师学艺时遇到了什么困难？请大家自己读一读第一小节。

2、学生自由学习。前后沟通。集体沟通。

3、出示：梅兰芳小时侯去拜师学艺，师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。〔指导朗读“神儿”〕

4、你知道什么是“眼睛没有神儿”呢？〔眼睛不灵敏〕

5、就因为这个，师傅说他。〔不是唱戏的料子〕这是什么意思呢？〔不具备唱戏的好的条件，不行能学好唱戏〕

6、说话练习：师傅说梅兰芳不是，是因为。〔或：因为梅兰芳，所以师傅说。〕相机板书：不是料子

7、师：讲解并描述：小挚友们说得很好，梅兰芳的师傅是一个唱戏的行家，他告知梅兰芳要当好京剧演员，不光嗓子好、身体棒、眼睛还要有神，因为舞台上的演员时时要通过眼神来告知观众他是快乐了、生气了、还是难过。可是此时此刻师傅却说他的眼睛没有神儿，不具备唱戏的条件，所以认为他不是唱戏的料。

8、下面，谁来读这一小节呢？〔指名朗读第一小节〕

二、可是我们同学查找到很多梅兰芳的资料是怎样的呢？

沟通资料。观看图片。

课文中哪一段和大家介绍的一样？

学习第三自然段

1、指名读，思索：这一自然段主要告知我们什么？

2、理解世界闻名、大师的意思。〔用近义词理解〕〔板书：京剧大师〕

3、学过第一自然段和第三自然段，你有什么想法？

想不想了解一下梅兰芳成功的密诀？自由地读其次小节，在你找到的密诀下划波浪线。也可以用你自己的词语句子来概括梅兰芳成功的秘诀。

三、学习其次段