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浅谈如何提高小学英语阅读教学的有效性

摘要：阅读教学是小学英语教学中的重要组成部分。为提高阅读教学效果，结合文本内容和教学三维目标，合理进行阅读训练是很有必要的。这个过程中教师要做到理论联系实际，灵活运用多样方法，帮助学生探索出真正适合自己的高效阅读方法，提升英语阅读教学的有效性。

关键词：小学英语，阅读教学，优化教学设计

引言：面对当前英语阅读教学中存在的问题，如何提高阅读教学的有效性就很重要了。教师在平时的教学中，应充分尊重学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生找到适合自己的方式进行阅读学习。本文结合平时的教学实践和教研学习，从结合教材编写英语绘本，到优化教学设计等方面阐述如何提高英语阅读教学的有效性。

一、英语阅读教学的重要性

学习英语需要大量的阅读。这是所有英语教学者的共识。阅读对于学生的英语学习具有重要作用。首先，阅读不但可以培育学生的英语语感，还能促进学生的词汇积累，提高写作能力。其次，通过大量的英语阅读，学生可以从中增长见识，开阔眼界，更加了解和体会英语语言及英语国家的知识与魅力。最后，更多的英语阅读，可以减少语言学习的枯燥感，让学生最大程度上保持学习的热情和兴趣。

二、小学英语阅读教学存在的问题

教学内容单调乏味，编排简单。

目前的小学英语教学内容都是按照新课改的要求，取自实际生活，按不同主题编排的，比如我的学校，我的家，星期，月份，最爱的季节等等。这样的内容是合乎教学大纲的，然而一些课程内容枯燥无味，平淡无奇，不能给学生带来新鲜的感受，学生们对教学内容兴趣的降低大大影响了教学效率。

教学模式固化，没有创造性。在新课改的要求下，老师们对小学英语教育一直在不停的改良，但由于种种条件的限制，仍然存在着很多问题。日常的课堂学习还是以教师教授为主，忽略了对学生英语运用能力的培养。很多老师的阅读课，往往就是学生先跟读课文，老师将课文翻译一遍，讲解一些知识点，再完成课本上的少量练习，整节阅

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读课就算完成任务了。一整节课下来，学生就学会了几个单词。至于语篇的阅读能力，语言的运用表达，甚至情感体验，这些都是没有达到效果的。这是传统的教学模式留下来的产物，很难在短时间内完全改变。

小学英语教学课时严重不足。按新课改的要求，一般的学校每周只安排2到3英语课，其中包括了新课的讲解，练习和测试，没有多余的时间来进行阅读学习和训练教学时间的严重缺乏，教师无法根据学生实际训练的反应对阅读教学做出更合理更优化的教学设计和相关能力训练，大大影响了小学生英语阅读能力的培养和发展。

三、提高小学英语阅读有效性的策略

阅读是获取信息，丰富语言表达的重要途径，也是培养学生综合语言运用能力的主要工具。在实际教学中，我尝试了一些方法，总结了一些经验，做了如下的探索与总结：

结合教材，编写绘本阅读材料

在农村执教这些年，我一直想提高学生们对英语阅读的兴趣。但是市面上的英文绘本有的价格昂贵，有的难度太大，根本不适合农村的学生。后来，我发现上课时我偶尔画的一些简笔画他们很喜欢，就尝试着把教材中的语言材料进行简单的加工，再用平板电脑画出精美的配套插图，制作成英文绘本发给学生阅读，竟然收到了意想不到的效果。学生们争先恐后的捧起来读绘本，因为他们能读懂这么长的文字了，非常有成就感。比如在教学五下Unit2Myfavouriteseason 时,我把本单元的重点词汇spring,summer,autumn,winter,以及相关的动作goswimming,goonapicnic,makeasnowman等等组合在一起，编写了一个叫MySeasons的英文绘本。以下是绘本的部分内容：

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图1 图2

图3 图4

增加学生在英语阅读中的情感体验

教师在教学中，要为学生不停的创造情感体验的环境。当学生能够从自身的情感角度出发，感受到阅读材料中所包含的情感，他们就能真正的享受英语阅读，从而达到最佳的教学效果，有效的提升学生们的理解能力。比如上面提到的我自己制作的英文绘本，因为涉及到的词汇是一年四季和四季中能做的活动，配合精美的插画，在阅读中孩子们能够感受到四季的美妙，热爱大自然，珍惜四季的时光。最后问他们“What’syourfavouriteseason?”他们的回答一定是“Ilovethemall!”这就是享受阅读！

优化阅读教学设计

阅读教学必须要确保学生充分吸收和掌握文本内容以及内涵，因此，教师在

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英语阅读教学设计中要始终围绕三维教学目标来进行，即知识、能力、情感价值观。下面以EmperorPenguins文本为例，详细讲述我是如何优化教学设计的。

Pre-reading的设计优化

Pre-reading的主要目的就是通过一些活动，让学生建