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浅谈对幼儿语言表达能力的发展及培养

摘要：儿童早期是发展和加强表达能力的重要基础阶段。良好的语言基础可以不断帮助孩子以后的成长和发展，并确保他们更好地适应社会和在人际关系中的表现。在当前的教学和指导中，教师需要强调儿童学习和发展的重要性。具体的教学应注重发展儿童的语言技能，为他们的进一步成长和发展奠定基础。[1]

关键词：幼儿教育；语言表达；培养；

引言：幼儿期是语言发展的最早时期，不断发展儿童的语言能力是幼儿园的一项重要任务。因此，在现阶段，幼儿教师需要结合当前幼儿语言发展的规律和特点，在日常教育教学过程中，通过各种努力，更好地促进幼儿语言能力的提高和发展，以达到语言教学和教育的预期效果。

一、培养幼儿语言表达能力的重要性

当儿童进入幼儿园时，他们面对的是一个新的、不熟悉的环境。他们在这一时期经历了一定程度的焦虑。倾向于退回到自己的壳里，不愿意与他人交流。他们缺乏口头表达自己的热情。随着时间的推移，他们变得无法用言语表达自己。如果这个问题得不到有效治疗，将不可避免地影响孩子的身心健康。同时，幼儿的认知功能不成熟，意味着他们在口头表达时经常犯错，如果这些错误成为习惯，就很难纠正。虽然目前人们对幼儿教育的关注度越来越高，但在教学本身也存在一些问题，一些教师对儿童语言能力的发展不够重视，没有为儿童准备好语言环境，使他们的语言表达能力得不到提高。由于幼儿有很强的模仿和接受能力，对一切事物都很好奇，考虑到幼儿的发展特点，在幼儿教育中发展语言能力是非常重要的。第一步是促进幼儿互动的发展。有了良好的语言能力，幼儿可以轻松地与他人交流，拉近与他人的距离，加强老师和孩子之间的感情，结交更多的朋友，避免误解，促进幼儿之间互动的发展。其次，它促进了幼儿的个人发展。在培养幼儿语言能力的过程中，让他们学会尊重长辈，讲究文明礼貌，实现中国传统文明礼仪的传播，可以为幼儿树立正确的思想观念，促进幼儿身心健康的全面发展。[2]

二、幼儿表达能力的培养的方法

1、通过直接感知，在认识周围事物中发展幼儿语言

与小学和中学教育相比，幼儿教育主要涉及3至7岁的儿童，他们被父母送到幼儿园，

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放学后被接走。许多孩子没有自己的意见或想法，过分依赖父母，直到3-5岁才离开父母的视线。因此，大多数孩子都是由父母陪同上幼儿园的，要在父母的视线范围内学习幼儿的知识，这让许多家长和教师非常苦恼。大多数孩子在进入学前班时都会哭，并为离开父母而感到焦虑。因此，教师在教学时，应以尊重幼儿的心理特点为前提，从教学开始就尽量做到生活化教学。幼儿的正规教育和教学通常有一些缺陷，不适合教学。因此，教师应努力关注现实生活。此外，教学形式应通过口语和流行语言激发儿童的兴趣，提高他们的认知能力，增强他们的知识。在人生定位中，尊重和理解儿童的心理特征非常重要。[3]

2、让幼儿多看、多听、多说、多练

多看

教师在教学过程中应计划直接观察儿童，创造更多的条件，利用视觉技术来刺激儿童的学习。例如，在与孩子们谈论春天之前，告诉他们春天来了，树木、天气和人都来了。树木、天气、人、花、植物和动物都有变化。当你看到这些变化时，你意识到春天已经到来。看看周围，待会告诉大家，春天来了，你看到了什么变化。孩子们回到家后，仔细观察，当老师讲完故事后，孩子们问：除了故事中的树木、植物和动物的变化，你怎么知道春天已经到来？提出问题。孩子们在他们直接观察和体验的基础上非常积极地表达了自己的想法。小燕子回来了，青蛙妈妈生孩子了，小草从地里钻出来了，等等。孩子们列举了许多他们在自己生活中经历的事情，他们的兴趣很高。[4]

多听

养成倾听的习惯是培养儿童表达能力的前提。在语言学习中，幼儿必须首先学会听，正确地听和理解。只有这样，他们才能正确模仿，正确说话。阅读图画书是向幼儿介绍文学的基本方式。幼儿不能阅读或书写。他们是文学的听众。向不识字的幼儿介绍文学世界需要讲故事和热情倾听，这具有教育意义。[5]

多说

在日常生活中，教师利用一切机会与孩子们交谈，在谈话中为他们打气，使他们能够自由表达自己。如果孩子们使用不恰当的语言，教师会纠正他们。[6]

多练

儿童表达能力的发展重点是正确的发音、清晰的叶字、丰富儿童的词汇和发展他们

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正确使用语言的能力。孩子们根据中文语法规则学习说话。所有这些要素都应该通过语言的实践来学习和掌握。因此，儿童需要多加练习，重复练习，逐步掌握语言。给孩子们更多的练习机会，并创造一个能让他们更多练习的环境。如果孩子们不能正确发音，教师和家长可以适当地纠正和练习，使他们学得更快，说得更好。如果孩子们经常说一些与语言结构不相符的句子，教师应该纠正他们，让他们重复两次。通过这种方式，儿童将逐渐学会说这些话。

3、营造轻松的氛围，培养语言表达能力

对于相对年幼的儿童来说，他们的周围环境对他们在日