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浅谈多角度构建小学英语趣味课堂

摘要：《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的任务：激发和培养学生学习兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力和合作精神，为学生终身学习和发展打下坚实的基础。因此，作为小学英语教师能否充分调动一切可利用教学资源，采用一系列有效方式，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使兴趣成为他们学习的动力，从而自主的学习英语，无疑是教学成败的关键。

关键词：培养兴趣自主学习课堂教学

引言：“兴趣是最好的老师。”实践证明，学习语言的最佳期是在儿童期。教师要根据儿童的好奇心与模仿能力强的特点，在儿童接触“A、B、C”的起始阶段，充分调动他们学习英语的积极性与主动性，引发他们浓厚的学习兴趣，激发起学生的求知欲望。

小学生是否对英语产生兴趣，英语教师起着关键的作用。在全面提高全体学生的基本素质为根本，以尊重学生的主体和主动精神，开发人的智慧，形成人的健全个性为根本特征的今天。在从事英语教学的这几年来，我十分注重培养学生学习的兴趣,不断采取各种行之有效的方法进行实践教学，从而取得良好得教学效果。

一、创设环境，激发学习兴趣

由于小学英语教学面向的教育对象是小学生，小学生年龄小，注意力不易集中，意志力较为薄弱，因此作为教师我们要让他们快乐学英语，培养学生爱学的情感、会学的能力，在发展中求愉快，在愉快中求发展，从而自主的学习，达到提高教学质量的目的。

营造氛围，爱中获“趣”

任何一种教育都应该是渗透者爱的救育，在充满爱的东围里，学生们才能快乐地学习，以教师对所教学科的爱，唤起对学习，对知识的爱。在小学英语课党教学中，教师应时刻关心和爱护自己的学生，努力创设一种平等、和谐、快乐的气氛。所以，我们不妨这样去做：

第一，教师要充分尊重学生，作风要民主，建立一个平等的师生关系。如在进行口语训练时，不能只关注先进生，应面向全体学生，给出后进生更多的锻炼机会，在课堂提问时，应考虑到所问对象的各个层次，让每一个学生都能充分的感受到充满爱的课堂，

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快乐的学习英语：第二，教师应注意教态自然亲切，眉宇间发自内心地流露出对学生的喜爱，这样，学生情绪自然活跃，能最大限度地表现出积极主动的乐学精神，快乐学英语。

教中寓美，美中享“趣”

美的东西总能让人赏心悦目，让人快乐、爱美、求美，也是儿音的基本心理。创设情境，让学生在学习中欣赏美，享受美，于不知不觉中受到美的熏陶，充分享受学习英语的快乐，也是小学英语教学的一个重要方面。这就突出的表现在教师的语言运用，情境创设，板书设计等方面。例如训练“Howareyou?”“Fine,Thankyou.’’时，我使用升降调向学生发问和转换角色进行操练，由于注意了语调的变换，设问的丰富多彩，这样学生既学习了新知识，又复习了旧知识，另外，板书设计在小学英语教学中也非常重要，学生往往会模仿教师的字体，所以教师的板书应规范，设计要合理，重点突出，使学生一目了然，恰到好处地运用彩色粉笔简笔画等，增强美感，充分享受学习英语的快乐。

课堂设趣，寓教于“趣”

古人云：“未见意趣，必不乐学。”可见，兴趣是学生认识的需要，也是学习的强大动力。兴趣越浓，注意力越集中，观察也就越细致，反应越清晰思维、记忆等各种智力活动也最有成效。创造轻松活泼的英语课堂氛围，学生产生兴趣，激发学习动机，快乐地学习英语。因此，教师应根据小学好动好玩好胜及具有丰富的想象力等特点和思维发展规律在课堂数学中可利用实物、图片、简笔画和教师的形休语言等不同形式激发学生丰富的想象力。

例如在练习Doyoulike. Yes,Ido.(No,Idont）句型时,教师可以把教室布置成一个

餐厅,里面面有各种食物和饮料,让学生想象他们去餐厅,两人一问一答：

Doyoulikechickencurry?Yes,IdoIlikespicyfood.Doyoulikepineapplejuice?

No,Idon.Idontlikepineapple.

或者让一个学生充当小记者，去采访其它同学都喜欢什么味道的食物,这时学生们都非常高兴,一个个争先恐后地要做小记者,去了解其他同学的喜好，所以在小学英语教学中，教师应运用各种教学手段，使学生充分享受到学习英语的快乐，让学生在“乐”中学，“乐”中练，变苦学为乐学，真正做到“乐而好学”

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二、运用游戏，稳定学习兴趣

游戏作为深受小学儿童喜爱的活动形式，可以调节学生注意的分配，保证课堂学习的效率，培养学生对英语学习的直接兴趣，创造真实多变的教学环境，提供新奇有趣的操练形式，一直在课堂教学中被广泛采用，占有极重要的地位。目前在我们课堂上使用的游戏可分为词汇游戏、句型游戏、听说游戏、表演游戏等几类。其中有许多