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《滥竽充数》教学实录

“今日，彭老师给你们上课，你们快乐吗？”我问。

“高——兴——”，孩子们拉长了声音答复，我心想也不知道真快乐还是假快乐也。不管！在孩子们念完课题后我说：

“下面请欣赏我写课题。”

接下来的时间里，教室里特殊静谧，所谓静能生慧，看老师写字，能使得教室里静谧如入定。写完，问学生写得怎么样？学生都说好。于是我切入正题：感谢鼓舞，我盼望待会你们的发言特殊精彩，你们的思索特殊精彩，好吗？”孩子们特殊快乐地喊：“好！”谁能说这不是一种快乐呢？

“下面我们就起先学这篇课文，好吗？这篇课文特殊短，是不是能在很快的时间里读精确、读好了呢？”学生点头，自读起先！

〔学生读到5分25秒〕

“读到此时此刻，你们已经用了大约4分钟的时间，应当不短了吧？”〔是〕那么，你有没有不懂的词语或者不会读的字词句子？”没有学生举手，我说看来挺简洁理解的？是吗？

在等待中，有学生举手，说：“腮帮不懂？”我向着人群问：“有没有懂的？你用动作来说明，或者不说话就说明它。”学生鼓起腮帮，我问你的哪一局部是腮帮，这个孩子指得正确！

又有孩子提出不懂“俸禄”这个词语的意思，于是我引导学生先来写，我在黑板上写，孩子们在下面边书空边写笔画，接着说说意思，有说俸禄就是银子，有说俸禄就是钱财，有孩子说就是镑的意思，说完这个，我对孩子们说：“读完这篇课文，你有没有想说的，或者想问的？”等了三四秒，有两位同学举手，我请他