双减背景下九年级二轮专题高效复习之规律探索型问题.docxVIP

“双减”背景下九年级二轮专题高效复习

----规律探索型问题

摘要：规律探索题型问题，是安徽中考每年必考的题型，属于中考热点。对于即将面临中考的九年级学生而言，规律探索题型问题属于必须掌握的题型。此类题目中的基础题，学生掌握的还好，但是较难的问题，学生往往无从下手。在“双减”背景下之下，我们不可能、也不允许学生通过盲目地、大量地刷题来掌握此题型。因此，在二轮专题中，高效复习就显得尤为重要。

关键词：双减 二轮专题高效复习数学规律探索型问题

为深入贯彻党的十九大和十九届五中全会精神，切实提升学校育人水平，持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训），有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担（以下简称“双减”）。2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。意见第二条是全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。

作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。九年级学生面临中考，各科均要复习，数学又是重中之重。在复习中，数学的考点又多又难，如何高效复习，减轻学生的学业压力，提高复习质量呢？对于一线数学教师而言，是值得探讨的问题。

正文：众所周知，一轮复习主要是通过对初中三年所学知识进行全面地回顾，摸清

初中数学内容的来龙去脉，开展基础基本知识的复习、基本技能的回顾、基本思想的渗透、基本活动经验的再现；二轮复习在一轮复习的基础上，针对不同的专题进行专题性的训练。其中，数学规律探索型问题是安徽中考数学中的必考题型。专题复习，时间紧，任务重，难度大。在目前疫情和“双减”政策之下，如何做到减负增效？这就需要，老师和学生对规律探索型问题有深入的了解，比如什么是规律探索型问题？规律探索型问题常见类型及解题策略是什么？解决规律探索型问题的一般思路是什么？我们在进行规律探究时一般遵循什么基本原则？复习规律探索型问题的方法是怎样的？下面，我一一阐述。

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一、规律探索型问题的概念

规律探索型问题也称为归纳猜想型问题,是指根据已知条件或题干所提供的若干特例,通过观察、类比、归纳,发现问题中的数学对象所具有的规律性的一类问题,体现了“由特殊到一般”的数学思想方法,注重考查同学们的思维能力和创新能力。

二、规律探索型问题的常见类型

规律探索型问题有数式的规律、几何图形变化的规律、点坐标变化的规律等。

数式规律题。这类问题通常是给出若干组数或式子，通过观察、归纳这组数或式子的共性规律，写出一个类似的数或式子，再总结一个一般性结论，最后证明这个结论或者应用结论解决问题。

例如，2020年安徽省中考数学第17题（8分）观察以下等式：

1′(1+2)=2-1

第1个等式：3 1 1，

3′(1+2)=2-1

第2个等式：4 2 2，

5′(1+2)=2-1

第3个等式：5 3 3，

7′(1+2)=2-1

第4个等式：6 4 4．

9′(1+2)=2-1

第5个等式：7 5 5．

按照以上规律，解决下列问题：

写出第6个等式： ；

写出你猜想的第n个等式： （用含n的等式表示），并证明．

题目给出5个等式，要求学生通过观察，按照以上规律，先写出第6个等式，再猜想第n个等式，并证明。第（1）问，填空题，比较简单，学生可通过观察，首先会发现每个等式都蕴含乘法，加法，减法三种运算，有括号和等号，不变的数字是1,2，变化的数字是分数的分子和分母；其次会发现等号右边分母依次是1,2,3,4,5，第6个分

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母自然是6，等号左边括号里的分母和等号右边的分母的规律一致，也是6，等号左边括号外的分数的分子是1,3,5,7,9，第6个的分子是11；而分母分别是3,4,5,6,7，是连续的正整数，由此可猜想第6个的分母是8，从而写出第6个等式：

11（1+2）=2-1。第（2）问的第一小问，填空题，猜想第n个等式，由（1）的解

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题经验，很容易猜想第n个等式：2n-1 1+2 =2-1。这里有一个易错点就是等

n+2（n）n

号左边括号外的分数的表示，分子是从1开始的正奇数，第n个数的规律为2n-1，学生可能会写成2n+1，忽视n为从1开始的正整数；分母为等差数列，每个分母比序号大2，故第n个分母为n+2。证明等式运用的知识点是等式的传递性，我们可以从左边开始计算，化简，再将右边化简，判断左右两边是否相等，切忌从原等式直接化简。学生在日常的练习中，要养成规范答题和科学答题的习惯，方能轻松面对中考的规律探索型问题。

解决这类