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《泉水》教案

第一课时

一、谈话引入

1、今日，林老师给大家带来一个特殊的挚友，它的名字叫泉水〔板书：泉水〕，来，咱们亲切地叫它一声，甜甜地叫它一声，亲切地叫它一声，发自内心宠爱地叫它一声。

见过泉水吗？谁知道什么样的水叫泉水？泉水特地让我捎来了他的自我介绍。

小挚友们好，我是泉水〔俗话说呀：“天上有水是云，地上有水是河，地下有水是泉。”〕对，我就是藏在地下的地下水。我很宠爱从山间冒出来，从低谷里涌出来，人们给我取了好听的名字叫泉水。我可宠爱弹琴了！想听吗？〔播放声音课件〕

好听吗？〔好听〕

二、自学

是呀！泉水就这样叮咚、叮咚流过了很多很多的地方，它会流过哪些地方呢？请小挚友翻开课文自由读读第5课泉水。留意把生字读准，读不通顺的地方多读几遍，最终想一想它流过哪些地方？

三、检查生字

1、瞧，泉水带着生字宝宝来了，请大家自由读读。

2、小挚友读得可谨慎了，我请个小老师带着大家读读。

3、哪个英勇的小兵想一个人来试试？

4、老师发觉呀！有几个生字特殊难记，你是用什么好方法记住它的？

5、老师这里有几个谜语，答案就是其中一个生字，听好，〔大兴土木〕〔我多了一张口〕〔月球上很紧急〕。

6、真能干，这儿老师还要提示大家，瓦罐的罐是缶〔fǒu〕字旁。

7、男女读，齐读〔去拼音〕

四、检查课文，完成板书

1、此时此刻，老师要把这些生字宝宝藏到课文里，你们还相识吗？谁情愿把你宠爱的那个自然段读给大家听？〔订正字音〕

2、〔瞧，咱们二〔10〕班的小挚友不仅坐得端正，更会读书〕谁读出了泉水一路上都流过哪些地方？

板书水池

平地

果园

山谷

大海

五、学习第一小节

1、是呀，小挚友可知道泉水在去这些地方之前是生活在黑暗的地底下的呢，出示第一小节。请小挚友们看电视自由读读第一小节，看看你能读懂什么？〔多指名说〕

2、阳光绚丽的世界会是一个怎样的世界呢？〔想象〕

是呀，这么美，怪不得泉水这么迫不及待地想出来呢！细致看，这段里的有个词，就写出了泉水迫不及待的欢快心情。你找到了吗？〔冲〕〔把冲再强调一点就更好了，有点，更加，特殊，不仅，还美〕

3、泉水这么迫不及待地冲出来，流过很多地方，它还做了哪些好事，咱们下节课再学习。

六、写字

1、接下来该是展示我们写字的时候了。出示小黑板

2、这些字大家都相识吗？我请个小挚友来读一读〔指名读2，一齐读〕

3、请大家细致看看这些生字，你有什么发觉吗？〔下行左右构造，上行瓦独体字，泉、然上下构造〕，这几个左右构造的生字写的时候都要留意的是〔左窄右宽〕。其次课时

刚刚，我望见二〔10〕班的小挚友一听到上课铃声就冲进了教室，说明你们是多么爱学习呀！就像泉水迫不及待冲到阳光绚丽的世界一样，坚信这节课小挚友会学得更好！

一、复习生字

〔课件出示〕〔指名2一齐读〕评价2、回忆板书

二、学习课文

1、我看看二〔10〕班的小挚友准备好没？好，此时此刻我们就跟着泉水一起启程做好事去！

2、泉水原委做了哪些好事呢？我们先跟着他到山腰的水池里看看吧！

出示其次小节

①请自由读读这一小节，想一想泉水在水池里做了什么好事？〔副板书，读〕

②想一想，它做了什么好事？〔副板书：想〕

③是呀，她打的就是泉水。对了，林老师这儿就想问一问山里的姐姐了，你把这些泉水打回家干什么用呀！〔多指名〕

是呀，泉水的用处可真大，那么多的地方都请他帮助，怪不得山里的姐姐常常来打水，瞧山里的姐姐又来了，泉水是怎么对她说的〔指着句子齐读〕。

④从泉水的话中，你感受到了什么？板书〔多〕

⑤谁情愿来读读泉水的话，读出泉水的多〔指名读2-3，一齐读〕。

⑥从泉的话中，你还感受到了什么？〔热忱，大方〕

谁来读出它的热忱大方？〔指名读2-3，一齐读〕，评价。

⑦感谢你们这么热忱，老师这儿还有一个词语不太明白，自然水塔指的是什么呀？〔指名〕，这是林老师家的人造水塔，放在屋顶上储水用的，自然的水塔是〔出示图〕山上的地下水自动涌出，源源不断形成的蓄水池。

看，这就是自然水塔，叫它一声。

⑧有了自然水塔，再多的人打水都有！让我们跟着泉水再去读一读感受泉水的多，感受泉水的热忱！〔齐读〕

三、回忆学法

1、小挚友们，让我们回忆刚刚学习其次小节的方法。〔看副板书说〕

①是自由地读一读其次小节；②想一想，泉水做了什么好事？③从泉水话中感受泉水的特点〔板书感受〕；④有感情地品读泉水的话。板书品

2、第3-5小节的写法和第2小节的写法差不多，我们就可以用这样的学习方法去自学，这是学习温馨小提示〔出示课件〕，自己看一看。

3、接下来，小挚友就用这种学习方法去自学3-5小节，你可以自己单个学习，也可以跟伙伴合作学习〔4-5分钟〕。

4、我发觉二〔10〕班的小挚友学得可谨慎了了，坚信肚子里装满了学问。

①谁先来说说泉水做了什么好事？〔生一件一件说，师一件一件评价〕

〔是呀，它让杜鹃