《燕子》导学案_原创精品文档.docxVIP

?燕子?导学案

新课导入

1.出示燕子图片，播放?春天在哪里?歌曲。

2.老师导入要学习的内容。

3.板书课题：燕子

4.读题、释题。

目标引领

学问与实力

1.会写“凑、拂、聚〞等12个生字，会认“伶、俐、翼〞等10个生字。

2.正确、流畅地朗读课文。

3.理解“赶集、聚集、增加、拂过、翼尖、间或、荡漾、音符、生趣、烂漫无比〞等词语和课文内容。

过程与方法

1.运用已熟识的识记方法学习生字新词。

2.反复朗读，在朗读中品尝字句表达出的对燕子的宠爱之情。

情感看法与价值观

理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可

爱和春天的美丽，培育学生酷爱大自然的思想感情。

学习重点：

通过朗读感受燕子的外形美、飞行美、休息美及春天的美，激发学生对大自然的酷爱。

学习难点：

结合文中插图，理解课文内容，学习按肯定依次抓住特点的视察方法。

学法指导：〔供老师参考〕

运用识字方法，自主识字；在朗读中感悟、感受语言的美丽，积累美丽的句子，体会作者对燕子的宠爱之情。

字词运用〔PPT出示〕

1.相识这篇课文的生字。我们可以借助拼音，自己轻声地读课文，要读准字音，读通句子。

〔1〕出示生字〔因循课件，用学生熟识的方法识字，读准字音〕：

còufújíjùxínglüè

凑拂集聚形掠

ǒuérzhānjuànxiānhén

偶尔沾倦纤痕

〔2〕出示词语：

吹拂聚集形成间或沾水纤细拂过

伶俐荡漾休憩烂漫无比光荣夺目

旷亮无比波光粼粼飞倦几支痕迹一幅

2.形近字比拟：掠〔拂过〕拂〔吹拂〕沾〔沾水〕

凉〔冰凉〕佛〔仿佛〕站〔站立〕

3.近义词：聚集——聚集轻快——灵巧

4.反义词：间或——常常|常常轻快——沉重

5.词语说明：〔供老师参考，可运用造句或说话形式让学生初步感知和理解，不行机械呈现，死记硬背〕

光荣夺目:形容色调刺眼。

拂过:轻轻擦过或拂过。

间或:间或，有时候。

聚集:聚集在一起。

荡漾:〔水波〕一起一伏地动。

6.多音字组词。

散sǎn〔闲散〕杆ɡān〔栏杆〕

sàn〔分散〕ɡǎn〔笔杆子〕

示范朗读〔全文配音朗读〕

五、初读感知

1.问题引领：〔PPT出示〕

〔1〕这篇课文一共有几个自然段？

〔2〕课文写了燕子的哪些方面的内容？你还知道了哪些内容呢？

〔3〕课文写了一只只怎样的燕子？

2.学习提示：〔供老师参考〕

〔1〕正确、流畅地读课文，标出自然段。

〔2〕先说说每个自然段写了什么内容，再用“先写〞“然后写〞等词语连接。

〔3〕从文中画出一个概括燕子特点的词语。

3.梳理小结：〔PPT出示〕

〔1〕?燕子?这篇课文一共有5个自然段。

〔2〕课文先写了燕子的外形，再写它飞行时和休息时的样子。从文章美丽的语句中可以感受到作者对燕子的宠爱之情。

〔3〕课文描写了一只只伶俐得意的燕子。

六、精读领悟

〔一〕读看结合，学习第一自然段

1.问题引领：〔PPT出示〔1〕--〔3〕内容〕

〔1〕读第一自然段，这句话写了燕子哪些局部？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？

〔2〕比拟下面两个句子哪句写得好？好在哪里？

一身羽毛，一对翅膀，一双尾巴，凑成了小燕子。

一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样得意的活泼的小燕子。

〔3〕句子中用“乌黑、轻快有力、剪刀似的、得意的活泼的〞有什么作用？

2.学习提示：〔供老师参考〕

〔1〕朗读句子，读后答复第1问，明白这一自然段只有一句话，指导读长句子。

〔2〕指导感情朗读这一段，体会小燕子的活泼机智。

〔3〕语言训练。〔供老师参考〕

动手实践：一起画一画那些俊美轻快、活泼机智的小燕子。

动脑思索：说说你捉住哪些词语来画燕子的？

动口说说：引导学生以本段内容为依据，裁剪组合说燕子的外形。

PPT出示“不同形态的燕子〞图片，感受燕子的外形之美。〔5〕朗读训练：多种形式，训练读好这一段〔自然停顿、表达语气〕。

3.梳理小结：〔PPT出示，老师配音，配以相应图片，感受燕子的得意〕

这一自然段用了“乌黑的、轻快有力、剪刀似的、得意的、活泼的〞等形容词，将小燕子的得意写得详细可感、形象生动。

〔二〕读想结合，学习其次自然段

1.问题引领：〔PPT出示〔1〕〔2〕内容〕

〔