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《海陆变迁》七年级地理教案

大灾无情，人间有爱。地震的发生，海陆的变迁是有规律可循的，我们要不断探究，有学问武装自己，用学问为人类造福。让学生树立海陆不断运动变更的科学观点。下面由我为大家整理了关于《海陆变迁》七班级地理教案，供大家参考。

《海陆变迁》七班级地理教案1

一、学习和导学目标

1、学问积累与疏导：知道地球表面的海陆变迁和大陆漂移、板块运动的基本观点，了解世界主要山系及火山、地震带的分布。

2、技能驾驭与指导：运用地图说明大陆漂移、板块运动的基本观点和世界主要山系及火山、地震带的分布规律。

3、智能提高与训导：通过教材的组图和资料补充，从中领悟到科学的探究思路和方法。

4、情意修炼与开导：通过课堂活动，用实例激发学生的求知欲，增加学生的探究爱好。

5、观念确认与引导：通过了解大陆漂移——板块运动学说的进展过程，使学生得到一次科学史教化及科学爱好、科学方法和探究精神的培育。

二、学程与导程活动

老师打算：多媒体课件

学生打算：收集有关海陆变迁的资料。

(一)创设场景引出问题用南通由海成陆的实例引出问题。(从当地由海成陆的实例引出问题，不仅使学生感到新奇，也为今后平原的形成和乡土地理埋下伏笔。学生通过思索产生疑问，进而引出“沧海桑田”海陆变迁的话题。这就形成了教学的问题场。)

(二)阅读教材自主学习

1、“沧海桑田”原为什么意思?原意为海陆的变更，后人用此成语比方世事变更很大。

2、学生活动1：看教材图3.9——图3.11分别反映了哪些地理现象?从阅读材料和图3.11魏格纳与大陆漂移说的故事中，我们得到了什么启示?对学生的科学史和科学观教化及科学爱好和探究精神的培育，应在教学中赐予充重视。

(图表及文字材料是教学资源，也是教学媒体。利用好这些资源进行教学活动，这是教学情景场的主要表现形式。)

(三)合作学习加深理解地球上的海陆轮廓是怎么形成的?

学生活动2：参考教材和课外学问分小组探讨，找出(1)科学依据(2)科学理论，用自己的语言叙述。(通过师生互动、生生互动，了解海陆变迁的发觉过程，从中领悟到科学的探究思路和方法。相识科学成果的形成是科学家们不断进行科学探究的结果，形成教学问题场与教学情景场的叠加)

(四)看图释文形成概念

学生活动3：看图3.12——图3.13说出六大板块的分布、板块运动、山系及火山、地震带的分布规律和一些地形的成因

(老师进一步引导，深化教学情景，促使学生自然而然的进入教学的情境场。这给学生一个很好的呈现自己实力的机会，在生生互动、师生互动中，学生的思维活动和语言表达实力得到强化，形成个体意境场，这为下面的探究活动创设了因人而宜的个体意向，形成了个体意向场。)

四、笔记与板书提纲

《海陆变迁》七班级地理教案2

教学目标：

学问目标

1.举例说明地球表面海陆的变迁。

2.了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点。

3.说出世界闻名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

实力目标

1.通过分析课文的示意图，培育读图实力和想像实力、推理实力。

2.运用板块运动理论说明地球表面基本面貌的形成及火山、地震的分布。

德育目标

1.通过列举海陆变迁的证据，树立海陆不断运动变更的辩证唯物主义科学观点。

2.通过学习大陆漂移──板块构造学说的进展过程，进行科学史教化及科学爱好、科学方法和探究精神的培育。

教学重点

世界主要山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

教学难点

板块相对移动形成的地表形态。

教学方法

探讨法、谈话法、直观教具演示法、读图分析法。

教具：多媒体课件

教学过程

《海陆变迁》七班级地理教案3

一、设计理念

新课改的教学理念关键是变更地理的学习方式，在本课的教学中，通过联系生活设计不同形式的活动，比如读图探究、角色扮演、发挥想象等，调动学生学习的自主性，充分训练学生阅读地图、分析地图、从地图上获得地理信息的技能，培育学生自主学习的实力和探究创新的实力，以图忆文，变更地理学习方式。

二、教材分析

(一)教材的地位作用

海陆的变迁一节是七班级地理上册其次章陆地和海洋的重要组成部分，主要讲解并描述了地球表面海陆分布的缘由，是承接第一节大洲和大洋对地球海陆面貌相识的进一步深化。让学生相识到地球表面是处在不断的运动变更过程中，对学生逐步树立