《常见的酸和碱》第三课时教案.docVIP

课题1常见的酸和碱

第3课时常见的碱

【核心素养】

通过对常见的碱的性质和用途的学习，使学生相识重要的化学物质——碱。

【教材分析】

本课题的内容属于义务教化化学课程标准中一级主题“身边的化学物质”中的二级主题“生活中的常见化合物”。“常见的碱”属于人教版九年级化学下册第十单元课题1的教学内容。

第十单元《酸和碱》的教学包含了课题1《常见的酸和碱》、课题2《酸和碱的中和反应》以及试验活动6、7。本单元首先从生活和试验中常见的酸和碱动身，介绍了几种常见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱各有其相像化学性质的缘由。接下来在酸和碱性质及用途的基础上，进一步介绍了酸和碱之间发生的反应——中和反应以及中和反应在实际中的应用，溶液的酸碱度等。

课题1《常见的酸和碱》主要包含三个板块的内容：酸碱与指示剂作用、常见的酸、常见的碱。“常见的碱”是在相识了酸和碱能与指示剂反应、常见酸的性质和用途后学习常见的碱，既是前一部分学问的延长，又为后面的中和反应及盐的学习做好铺垫。

“常见的碱”的教学内容包括氢氧化钠、氢氧化钙的性质和用途以及通过物质导电性试验说明酸和碱各有其相像化学性质的缘由，需两课时完成。本节课是第一课时，主要探究氢氧化钠、氢氧化钙的性质和用途。

【学情分析】

一、认知基础

通过前面内容“常见的酸”的学习，学生具备了探究酸的化学性质的基础和实力，为学习常见的碱奠定了学习物质的基础和方法；学生对于二氧化碳与石灰水的反应特别熟识，对于探讨二氧化碳与氢氧化钠的反应能起到引导作用。

二、学生特点

初三学生处在半无趣半成熟的阶段，爱好对于学生的学习就显得更为重要，结合化学学科的特点，有小组成员共同参加的试验活动，能主动培育学生的学习爱好，利于学生的发展。

【教学目标】

1.通过对试验进行视察与分析，使学生驾驭氢氧化钙和氢氧化钠的主要化学性质，并能正确书写有关反应的化学方程式；

2.通过试验探究，培育学生的团队合作意识，提炼化学思想方法，内化提升化学学科核心素养。

【教学重、难点】

教学重点：氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质；

教学难点：非金属氧化物与可溶性碱的反应。

【教学方法】

本节课采纳了试验探究式的教学方法，利用了组内合作、组间竞赛、探究试验、方法提炼等形式，引导学生体验化学学科探究的真正乐趣，内化建构学生的学科核心实力。

【课前打算】

学生完成老师发布的课前预习任务，老师通过预习反馈，了解学生的薄弱点。

【教学过程】

教学环节

教学设计

设计意图

活动引入

【小组沟通】利用学问卡片，检测预习效果

本环节通过组内合作、组间竞赛，充分调动学生的主动性和参加性，增加了化学学习爱好，促使学生参加后续的新课学习。

试验探究

初步探究

【小组试验】完成试验10-5

本环节让每个学生亲历探究过程，培育学生的团队合作、视察分析和试验动手实力

【小组试验】完成试验10-6

【小组试验】紫色石蕊溶液和酚酞溶液遇到氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液的颜色改变

证明二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应

【小组试验】分别往氢氧化钠溶液和石灰水中通入CO2，视察现象

本环节通过试验创设情景，设置悬念，激发学生去思索真实的化学问题

【试验】证明CO2和NaOH的反应

通过展示验证明验，利用比照思想引导学生对CO2和NaOH的反应进行探究

【视察探讨，老师追问】

1、同学们视察到哪些现象？

2、你看到的现象一样吗？

3、为什么装氢氧化钠溶液的瓶子变瘪的更厉害？

本环节采纳师生互动和追问的策略，启发学生相识CO2和NaOH的反应，帮助学生内化建构化学科学探究的核心实力

拓展提升

【小组探讨】书写并视察CO2分别与Ca(OH)2、NaOH反应的化学方程式，分析反应前后物质的类型以及新生成化合物中的酸根与非金属氧化物的分子在结构组成上的联系

本环节通过分析、视察、总结、仿写，让学生学会归纳、概括、迁移、应用书写化学方程式的方法，通过书写化学方程式，落实化学反应的符号表征

【学问迁移】仿写SO2、SO3、SiO2与氢氧化钠反应的化学方程式

学问建构

【小组沟通】用学问网络图的形式回顾本节课所学学问

通过建构学问网络图，帮助学生系统地梳理本课所学，培育学生的总结归纳的实力

【课堂小结】

NaOH和Ca(OH)2的俗名、物理性质及用途；碱的化学性质

【课堂训练】

（提示：打开配套习题，互动答题，更快更便捷的了解学生的驾驭状况）

【板书设计】

【教学反思】

总体上看，本节课较好的现实了预期的教学目标：环节一通过组内合作、组间竞赛的方式，检验了学生自主学习的效果，调动了学生的主动性、参加性，充分关注了每一名学生的课堂学习生活；环节二试验探究1将探究物理性质的演示试验转变成学生试验，将看试验转变成做试验，这种亲历体验，有效地体现了化学是一门以试验为基础的科学；试验探究2利用对比试验，创设情景，设置悬念